Oggi abbiamo fatto una verifica sulla sottrazione (operazioni in colonna e problema) utilizzando questa scheda.

Ripassiamo sul nostro libro di testo altri modi di rappresentare la moltiplicazione, come gli schieramenti, gli incroci e i rettangoli.

Oggi uniamo disegni di questa scheda e rettangoli per rappresentare la moltiplicazione.

Compito di casa: imparare a memoria la numerazione del 9

Anche il nostro libro di testo utilizza vari modi per rappresentare l’addizione. Oggi pomeriggio abbiamo lavorato insieme su queste due pagine, che utilizzano le immagini, come nell’esempio delle macchinine con 4 ruote nella scheda del 13 gennaio.

Concludiamo con un po’ di calcoli e un problema.

Oltre ai metodi visti nei giorni scorsi, per rappresentare la moltiplicazione si possono usare i rettangoli. In questo esercizio parliamo anche di proprietà commutativa.

Dopo questo lavoro distribuisco ai miei alunni il problema di differenza di questa scheda, che utilizzeremo per le ultime verifiche del quadrimestre.

Riguardiamo la scheda di ieri e ragioniamo su quello che hanno pensato i due bambini, trasformando le addizioni in moltiplicazioni.

Concludiamo con un esercizio di tappa alla decina – sottrazioni.

Seguendo Matematica perContare 2 riflettiamo sulle addizioni ripetute per introdurre la moltiplicazione.

La metà dei bambini ha risposto allo stesso modo. L’altra metà ha risposto “ho usato le numerazioni”. Quindi hanno capito spontaneamente di poter applicare in questo contesto la conoscenza delle numerazioni.

Abbiamo proseguito con questa scheda.

Alcune risposte alle domande finali:

• mi piace quello delle macchine, perchè mi piacciono le macchine;
• mi è piaciuto quella della linea dei numeri, perchè si può fare prima;
• mi è piaciuto il modo della rete, perchè non l’ho mai pensato;
• mi piace la linea dei numeri, perchè è dalla prima che non la usavamo;
• mi piace quello dei fagioli, perchè è il più facile, posso usare la numerazione del 2 e del 5.

Concludiamo con la tappa alla decina.

Oggi pomeriggio abbiamo rispolverato le tecniche di calcolo e risolto un problema.

Anche oggi abbiamo lavorato sul 100, completando gli esercizi sul libro di testo.

Poi abbiamo completato due esercizi di sottrazioni in colonna.

Oggi pomeriggio abbiamo rifatto 99+1 con l’abaco, poi abbiamo completato due pagine del libro.

Abbiamo ripassato le numerazioni da 2 a 8 e inventato dei problemi di sottrazione.

Il pomeriggio è stato dedicato ad attività con ozobot, quindi niente matematica.