Stamattina abbiamo ripassato tutte le strategie di calcolo con questa scheda. Molto lavoro è stato fatto oralmente, discutendo insieme ai bambini di quali siano le strategie e come si sceglie quale applicare tra le seguenti:

• unire decine e unità (primo esercizio)
• amici del 10, 20, 30 (secondo esercizio)
• addizionare le u è come addizionare le da (terzo esercizio)
• andare avanti e indietro in orizzonatale sulla tabella dei numeri fino a 100
• andare su e giù di una decina in verticale sulla tabella dei numeri fino a 100
• counting on
• counting back
• tappa alla decina

Siamo pronti per comnciare a studiare le numerazioni, lavoro propedeutico alla moltiplicazione. Ho cominciato a raccontare la storia degli antichi matematici, che pensarono di imparare a memoria le numerazioni per poter risolvere velocemente le addizioni ripetute.

Abbiamo riflettuto insieme sul fatto che:

• è inutile imparare la numerazione dello 0, perchè 0+0+0=0; 0+0+0+0+0+0=0, ecc,
• conosciamo già la numerazione dell’1; ad esempio 1+1+1+1+1+1+1=7
• la prima numerazione interessante è quella del 2. La rappresentiamo sulla tabella dei numeri da 1 a 100. Non siamo nemmeno arrivati a colorare il 20, che una bambina ha detto: “Ma è troppo facile! Basta colorare la colonna del 2, del 4, del 6, dell’8 e delle decine!!! Si fa in un attimo” L’idea è piaciuta a tutti e così è stato fatto.

Abbiamo copiato la numerazione sul quaderno e abbiamo provato a ripeterla un po’ di volte.