Oggi pomeriggio ho consegnato a ogni bambino 2 fascetti di cannucce.

Abbiamo formato, uno alla volta, i numeri da 11 a 20, tenendo un fascetto-decina e sfascettando l’altro, in modo da avere 10 cannucce sciolte disponibili per le unità..

Esempio con il numero 11:

• ogni bambino lo ha formato con un fascetto e una cannuccia
• un bambino lo ha fatto vedere agli altri e ha detto “un fascetto e una cannuccia” per controllare che tutti avessero fatto bene
• un altro bambino ha detto “vale una decina e una unità”
• un altro bambino ha dettato l’operazione, che ho scritto alla lavagna digitale: 10+1=11

Dopo aver formato tutti i numeri da 11 a 19, abbiamo dovuto fascttare le cannucce sciolte e sommare le due decine. A questo punto ho consegnato un altro fascetto a tutti, che è stato sciolto e abbiamo ricominciato dal 21, con lo stesso metodo.

Alla fine del lavoro ho ripreso il concetto di 0 come segnaposto e riparlato della differenza tra 1 e 10 nel nostro sistema di numerazione. si tratta di un concetto molto complesso, ma piano piano i miei alunni lo faranno proprio.

Avevamo ancora un po’ di tempo, perciò i bambini hanno completato questa scheda.