Oggi pomeriggio ci siamo impegnati in un’attività proposta dal progetto PerContare: rappresentare l’1 con un bastoncino, il 2 con due bastoncini, il 3 con tre bastoncini, ecc.
La sequenza del lavoro è stata:
- ho tagliato a metà molti stuzzicadenti prima di iniziare l’attività e ne ho messi 9 in bicchierini da caffè di cartone;
- ho dato ad ogni bambino un bicchierino;
- ho invitato i bambini a controllare che avessero 9 bastoncini;
- i bambini hanno preso ogni volta dal bicchierino il numero esatto di bastoncini necessari;
- mentre lavoravano disegnavo alla lavagna le varie idee;
- si è discusso sulle varie proposte;
- abbiamo scelto insieme la rappresentazione migliore.
L’1 è stato facilissimo da rappresentare. Il 2 e il 3 sono stati molto difficili e abbiamo dovuto discutere parecchio sulla necessità di congiungere gli stuzzicadenti con delle linee curve. A quel punto abbiamo disegnato una linea curva anche per la gambina dell’1.
Dal 4 in poi il lavoro è stato più semplice. I bambini hanno offerto diverse soluzioni, soprattutto per il 4, il 7, l’8 e il 9. Per il 5 e il 6 sono stati subito tutti unanimi. Sulla base delle scelte fatte preparerò una scheda per domani, che documenta il loro lavoro.
Questa attività è stata molto interessante:
- si conferma che tutti i miei alunni sanno contare oggetti fino a 9;
- tutti conoscono bene la scrittura delle cifre, ma alcuni ribaltano i numeri anche in questo tipo di attività;
- alcuni bambini si sono mostrati molto creativi e propositivi, altri si sono limitati a copiare i vicini; due bambine si sono messe a fare le vocali A, E, I che stanno imparando in questi giorni;
- il lavoro comincia a diventare interessante a partire dal 4, perchè il numero di stuzzicadenti consente diverse soluzioni.
Questa è la rappresentazione finale dei singoli numeri.
