Stamattina abbiamo lavorato con le dita di una mano:

• abbiamo contato da 1 a 5 usando le dita
• io facevo vedere le dita e loro mi dicevano il numero (da 1 a 5)
• io dicevo un numero da 1 a 5 e i bambini dovevano mostrarmi le dita
• con la mano dietro la schiena dicevo: ho 2 dita chiuse, che numero è?

Finito questo lavoro abbiamo cercato su Google “cani dalmata”. Sono venute fuori tante immagini e abbiamo osservato dove hanno le macchie, che le macchie sono tante, ma così tante che è difficile/impossibile contarle.

A questo punto ho distribuito i quaderni di matematica su cui avevo già incollato la scheda dei cani dalmata. I bambini hanno capito subito che dovevano disegnare tanti puntini quanti ne indicava il numero sotto.

Poi abbiamo scritto i numeri prima col dito almeno tre volte, poi con la matita, osservando bene i punti di partenza.

Infine i bambini hanno scritto i numeri da 1 a 9 sul quaderno. In questa fase si sono evidenziate notevoli differenze, tra chi è più esperto e chi fa fatica a scrivere i numeri, lasciare gli spazi, rispettare il quadretto, ecc. Alcuni, su mio consiglio, hanno ripassato con il dito molte volte i numeri “difficili” nella scheda prima di scriverli sul quaderno.

Siamo stati tutti d’accordo nel decidere che il numero 8 è il più difficile.