Introduco la moltiplicazione partendo dal nostro libro di testo, che presenta varie rappresentazioni: il disegno, lo schieramento, i nodi e il rettangolo.
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I miei alunni hanno lavorato sicuramente con gli schieramenti, ma non hanno mai utilizzato il diagramma rettangolo, che però capiscono al volo.
![](https://www.digiscuola.org/matematica/wp-content/uploads/2020/11/26ott20.jpg)
Dopo questo lavoro completiamo anche la pagina delle tabelline sul nostro libro.
Giorni fa, ripassando le tabelline, gli avevo raccontato che i Cinesi imparano solo metà tavola pitagorica, perchè sanno applicare la proprietà invariantiva. Ad esempio: non serve imparare 9 x 2 se si conosce già 2 x 9. Si sono ricordati di questa storia quando abbiamo letto la terza domanda di pagina 39 e lì è partita una bella discussione matematica.