Questa mattina ho presentato gli amici del 100. Prima abbiamo ripassato le coppie di decine (10 e 90, 20 e 80, ecc.), che tutti ricordano bene, probabilmente perchè le associano agli amici del 10. 

Poi abbiamo lavorato con le cannucce, in questo modo:

• ho chiamato tre bambini a prepararmi il 100, cioè 10 fascetti da 10 cannucce
• ho scelto quattro bambini e li ho divisi in due coppie; in ogni coppia uno teneva le decine e l'altro le unità
• tutti insieme abbiamo scelto un numero del tabellone da 1 a 100, ad esempio il 43
• la prima coppia ha preso 4 decine e 3 unità dalle 100 cannucce e ovviamente ha dovuto sfascettare una decina
• l'altra coppia ha preso le cannucce rimaste e ha fatto vedere che erano rimaste 57 cannucce.

Questo esercizio, che abbiamo ripetuto 6 volte, in modo che ognuno lo potesse fare, ci ha portato a riflettere sul fatto che le unità formano una decina.

Il passo successivo è stato quello di lavorare sul quaderno. Prima di passare ai numeri, abbiamo rappresentato quattro coppie con i quadrati del 100, riflettendo ogni volta sul fatto che, dopo aver trovato l'amico delle unità, all'amico delle decine devo togliere una decina, perchè le unità, insieme, formano la decima decina.

Ad esempio, l'amico del 35 è 65, perchè 5 unità sono amiche di 5 unità; l'amico delle 3 decine sarebbe 7, ma diventa 6 perchè devo togliere la decina formata dalle unità.

Prima di passare a geometria, ogni bambino ha inventato un problema di moltiplicazione.