Questa mattina ho proposto addizioni e sottrazioni legate al numero 20. Abbiamo lavorato con le cannucce, ma cercando anche di trasferire la conoscenza delle coppie del 10 a questi nuovi calcoli. Come sempre, un gruppo ha capito subito ed è partito alla grande, senza bisogno di utilizzare le cannucce. Altri avranno bisogno di più esercizio ma, come sempre accade quando usiamo le cannucce, hanno saputo completare il lavoro in modo abbastanza autonomo.

Ho anche proposto questa scheda di problemi. Rispetto alla scheda delle candeline, questa volta i bambini hanno capito subito che dovevano realizzare un solo disegno, che rappresentava tutte e tre le situazioni problematiche. Nella parte delle operazioni ho eliminato l'operazione inversa, perchè confonde i bambini più lenti. Molti hanno dimostrato di riconoscere le parti e il tutto nei dati dei problemi, riuscendo a trovare velocemente la soluzione, seguendo il ragionamento: se conosco le parti e devo trovare il tutto mi serve l'addizione; se conosco il tutto e devo trovare una parte, allora mi serve la sottrazione. Per valorizzare questo ragionamento, abbiamo rappresentato anche i legami numerici.