Oggi pomeriggio abbiamo lavorato insieme ad alcune divisioni in colonna.

Poi ognuno ha inventato un problema di divisione.

Oggi abbiamo avviato il confronto tra moltiplicazione e divisione partendo da una pagina del libro e proseguendo con una scheda.

Compito di casa: una scheda con divisioni e moltiplicazioni per 10/100/1000

Oggi verifica facile per fare il punto della situazione con: calcolo in colonna, calcolo veloce e problema più una scheda sulla scomposizione.

Oggi pomeriggio i bambini hanno lavorato individualmente con del calcolo in colonna, un problema e del calcolo mentale. Poi hanno completato una pagina del libro di testo con :10/100/1000.

Stamattina ho presentato le divisioni per 10/100/1000 che i bambini hanno capito subito. Hanno anche risolto un problema e alcune divisioni.

Oggi pomeriggio i miei alunni hanno risolto da soli alcune divisioni e un problema, poi abbiamo risolto insieme questa scheda di calcolo mentale, per ripassare le strategie di calcolo.

Stamattina ogni bambino ha risolto una divisione con il resto (io scrivevo alla LIM e il bambino dettava), in modo da poter verificare a che punto siamo.

Abbiamo stabilito che per risolvere una divisione abbiamo tre possibilità:

• ricordare la tabellina corrispondente (10 : 2 = 5 perchè 5 x 2 = 10),
• contare con le dita quanto gruppi facciamo utilizzando la numerazione (2, 4, 6, 8, 10 fa 5 perchè contando sulle dita mentre dico la numerazione sono 5 dita)
• guardare sulla scheda delle tabelline che abbiamo nel quaderno la tabellina del 2 che fa 10

Nell’esercizio di oggi c’era anche la difficoltà del resto, ma i miei alunni stanno procedendo rapidamente nell’acquisizione della tecnica. Concludiamo l’esercizio scegliendo quattro divisioni e facendole anche in colonna.

Proseguiamo con la pagina del libro di testo che introduce la divisione e risolviamo insieme sul quaderno l’ultimo problema della pagina. Nella barra inseriamo anche il resto.

Partendo dalla scheda di ieri, risolviamo tutti i problemi insieme. La barra della divisione evidenzia la differenza tra le due tipologie di problemi. I bambini stamattina mi sono sembrati più convinti di ieri, speriamo bene.

Abbiamo tempo anche per un esercizio di sottrazioni in colonna del nostro libro di testo.

Utilizzando cannucce e bicchieri, abbiamo risolto due problemi di divisione. Lavorando con le cannucce per rappresentare le azioni del suddividere (ripartizione) e del raggruppare (contenenza), i bambini riescono a comprendere la differenza tra le due tipologie di divisione.

Sempre utilizzando le cannucce e i bicchieri (facendo finta che fossero cioccolatini, nipoti, magliette, cassetti, ecc.) abbiamo letto i problemi della scheda e ragionato sulla loro tipologia.

Oggi ho proposto un’attività uguale a quella di ieri, ma i bambini hanno lavorato da soli, utilizzando questa scheda.

Proseguiamo con equivalenze e calcolo in colonna.