Stamattina abbiamo scoperto che nel weekend il locale della caldaia si è allagato.

Senza riscaldamento, abbiamo mandato i bambini a casa. Intanto incombe su di noi il rischio neve.

Visto che stiamo lavorando sui decimi, è arrivato il momento di introdurre il decimetro.

Riprendiamo quindi il discorso sulla storia del metro e su come è stata ottenuta questa unità di misura. Poi ho dato ad ogni bambino un metro dell’Ikea e hanno dovuto tagliarlo in 10 parti. Hanno subito capito che dovevano tagliare nelle “decine”: 10, 20, 30, ecc. Abbiamo contato i pezzi e abbiamo ragionato sul fatto che il metro è stato frazionato in 10 parti.

Ogni parte è un decimo del metro e per questo si chiama decimetro. Scritto tutto per bene sul quaderno.

A questo punto abbiamo elencato a voce degli oggetti che potrebbero misurare circa un decimetro. Poi abbiamo incollato questa scheda e su un banco ho messo gli oggetti della scheda. I bambini dovevano alzarsi e confrontare il loro decimetro (uno di quelli tagliati) con gli oggetti reali. Fatto questo, i bambini dovevano indicare sulla scheda se l’oggetto reale è maggiore, minore o uguale a un decimetro. C’è stata la solita discussione su cosa misurare: lunghezza, larghezza o altezza? Ho dato, come indicazione generale, di misurare la dimensione più lunga, ma non credo che mi abbiano dato tutti retta.

Ancora un'attività sui decimi con una scheda; il passaggio da frazione decimale a numero decimale sembra sia chiaro ai miei scolari

Stamattina ho rispiegato i decimi a due bambine che sono rientrate a scuola. Tutti sono riusciti a svolgere autonomamente questo esercizio, qualche dubbio solo sulla rappresentazione dell'intero.

Poi abbiamo risolto un problema e alcune operazioni in colonna.

Dato che gli assenti vanno e vengono, ho deciso di andare avanti. Rispiegherò almeno altre tre volte le stesse cose… pazienza.

Comincio sempre raccontando la solita storia: i primi numeri inventati dall'uomo furono i numeri naturali, poi comparvero le frazioni e intorno al 1500 comparvero i numeri decimali, come riscrittura delle frazioni decimali, per poter fare calcoli complessi in colonna. La storia dei numeri, oltre ad essere interessante, ci riporta al fatto che, nella scuola primaria, il curricolo di matematica ripercorre in parte la genesi del sistema di numerazione, delle tecniche di calcolo e delle misure.

Per presentare per la prima volta i numeri decimali, da un po' di anni utilizzo questa scheda, che è adatta al periodo nevoso. Il percorso dei quattro sciatori è diviso in 10 parti (decimi). Nella seconda e nella terza pagina il percorso viene riscritto con i numeri decimali: il percorso non concluso vale 0 (unità o interi) e 1/3/7 bandierine (o decimi). Il percorso concluso vale 1 unità e 0 decimi.

Il passaggio dalle frazioni decimali ai numeri decimali è molto intuitivo e di solito funziona.

Poi i bambini hanno lavorato da soli su una scheda che avevo lì da un secolo, alcune divisioni e un problema.

Ero pronta a presentare i numeri decimali, ma ho 5 assenti. Quindi abbiamo lavorato di nuovo sul calcolo della frazione, ma in un modo diverso. Prima abbiamo lavorato insieme, poi i bambini hanno lavorato da soli sulla scheda. L'esercizio 2 richiama il lavoro precedente; alcuni hanno capito, altri hanno avuto bisogno di aiuto. 

Abbiamo concluso con tre moltiplicazioni in colonna con i fattori di due cifre.

Questa mattina siamo partiti dalla striminzita pagina del libro di testo sulle frazioni decimali.

Sul quaderno abbiamo lavorato così, utilizzando questa scheda. Abbiamo colorato insieme i quadrati, riflettendo su decimi (strisce), centesimi (quadretti) e millesimi (righine).

Oggi abbiamo ripassato insieme il calcolo della frazione, calcolando prima frazioni unitarie e poi frazioni proprie. Abbiamo concluso con qualche divisione in colonna.

Oggi ho fatto lavorare i bambini a coppie per risolvere due problemi. Poi hanno risolto alcune moltiplicazioni in colonna.

Oggi pomeriggio abbiamo fatto una verifica sulle frazioni. Poi i bambini hanno risolto tre moltiplicazioni e tre divisioni in colonna.