Oggi pomeriggio abbiamo ripassato le tre operazioni e abbiamo fatto una gara di tabelline.

Per la gara delle tabelline continuo ad usare questa scheda: il primo o i primi che colorano tutte le faccine, vincono un piccolo premio.

Questa mattina abbiamo di nuovo ripassato tutte le caratteristiche di addizione, sottrazione e moltiplicazione.

Poi i bambini sono venuti a turno alla LIM per risolvere queste operazioni in colonna:

Infine hanno risolto questi due problemi di moltiplicazione:

Compito: ripassare le tabelline del 2, 3 e 4 e risolvere un problema di moltiplicazione.

Questa mattina abbiamo ripassato addizione e sottrazione, poi abbiamo ripetuto le informazioni studiate ieri sulla moltiplicazione.

Sul libro di testo abbiamo svolto insieme l'esercizio 2, per riprendere il lavoro svolto l'anno scorso.

Poi abbiamo letto la spiegazione della proprietà commutativa sul libro e svolto l'esercizio 3.

Infine i bambini hanno completato autonomamente l'esercizio 1, poi insieme sul quaderno abbiamo risolto i problemi con blocchi, operazione e risposta.

Oggi pomeriggio abbiamo completato queste due pagine del libro di testo.

Oggi sono al corso di formazione per gli Animatori Digitali per tutto il giorno. Niente scuola, niente matematica.

Oggi pomeriggio abbiamo ripetuto le caratteristiche di addizione e sottrazione, poi i bambini hanno risolto un problema di addizione e un problema di sottrazione sul quaderno.

Stamattina abbiamo lavorato sulle addizioni e sulle sottrazioni con il triplo cambio. Avevamo poco tempo, quindi abbiamo lavorato insieme sul quaderno (senza usare l'abaco vero) per fare i primi due esempi, poi i bambini hanno continuato sul quaderno, completando l'esercizio individualmente.

Compito: una pagina del libro sui numeri fino a 1000 e un problema di addizione.

Questa mattina ho proposto ai miei alunni tre problemi parzialmente risolti. Guardando lo schema, i bambini hanno dovuto inventare la storia e completare la scheda. Il primo problema è stato risolto insieme a me, come esempio. Poi hanno proseguito divisi in coppie. Devo dire che è andata abbastanza bene.

Abbiamo proseguito con un esercizio sul 1000. Alcuni bambini hanno avuto bisogno di utilizzare 10 cannucce (ognuna valeva 100) per formare le combinazioni del 1000. Questa è solo una parte dell'esercizio, perchè il comando era di scrivere almeno 15 addizioni.

Abbiamo concluso con un esercizio di calcolo in colonna.

Oggi pomeriggio abbiamo rappresentanto il mille. Prima abbiamo lavorato a coppie con l'abaco… un lavorone!

Nel collage qui sotto si vedono:

• la situazione di partenza, cioè il 999
• la situazione 999+1
• il primo cambio, dove trasformo 10 unità in una decina; in questo modo ottengo 10 decine
• il secondo cambio, dove trasformo 10 decine in un centinaio, ottenendo 10 centinaia
• il terzo cambio, dove trasformo 10 centinaia in un migliaio.

A questo punto abbiamo rappresentato le trasformazioni sul quaderno e abbiamo scritto gli amici del 1000.

Questa mattina i bambini hanno lavorato autonomamente su varie attività:

• completamento della tabella da 901 a 1000
• scomposizione di 8 numeri scelti nella tabella
• 5 addizioni in colonna con varie difficoltà (esercizio del libro di testo)
• 5 sottrazioni in colonna con varie difficoltà (esercizio del libro di testo)
• un problema di resto (esercizio del libro di testo).

Più di metà classe è andata molto bene; due bambini hanno serie difficoltà nel calcolo e dovranno esercitarsi anche a casa; tre non hanno finito il lavoro nei tempi assegnati (circa un’ora e mezzo).