Questa mattina abbiamo iniziato con addizioni con un addendo mancante.

Nell'immagine qui sotto ho cerchiato il numero che i bambini dovevano trovare.

Abbiamo discusso sul metodo da utilizzare e ne sono venuti fuori due:

• 12 + …. = 25 – se da 2 unità devo arrivare a 5 unità, me ne mancano 3. Se da 1 decina devo arrivare a 2 decine, me ne manca 1, quindi l'addendo mancante è 13
• 12 + …. = 25 – faccio la sottrazione 25 – 12 = 13, quindi l'addendo mancante è 13.

Nella seconda colonna abbiamo invece ripassato la tecnica per trovare l'amico del 100: scrivo l'amico delle unità, poi scrivo l'amico delle decine sottraendo 1, perchè una decina viene formata dalle unità.

Dopo questo esercizio abbiamo inventato insieme un problema con 3 addendi, per ripassare il diagramma a barre.

Dopo il problema, i bambini hanno formato dei gruppi da 2 o da 3 e ogni gruppo ha inventato e risolto un problema simile a quello che avevamo fatto insieme.

Infine i bambini hanno scritto i numeri da 1 a 100 (avevamo già fatto questo lavoro l'anno scorso, ma un po' di ripasso non fa male a nessuno) e scomposto 10 numeri scelti da loro nella tabella.

Questa mattina nella nostra scuola si è svolta "La giornata della sicurezza", progetto ideato dalla corce Rossa. 

Quindi abbiamo avuto solo il tempo di risolvere due problemi di addizione. durante l'estate mi sono documentata meglio sull'utilizzo del metodo a barre e sto preparando una sorta di dispensa. Purtroppo sono arrivata solo fino alla moltiplicazione, ma ho intenzione di finire il lavoro al più presto.

Intanto pubblico la bozza del lavoro che ho fatto fino ad ora.

Il primo giorno di scuola è scivolato via tra i racconti delle vacanze e la sistemazione del materiale.

Abbiamo fatto in tempo a iniziare il quaderno di matematica, facendo un po' di addizioni e ripassando tutte le possibili strategie di calcolo (prima le unità poi le decine, lo zero come elemento neutro, gli amici del 10, la tappa alla decina, numerazioni, tabella del 100, ecc.).

Abbiamo lavorato così: ho scritto una addizione, tutti l'hanno copiata e hanno scritto il risultato, poi uno o più bambini hanno descritto le strategie di calcolo utilizzate. Nei casi in cui sono state utilizzate strategie diverse, le abbiamo discusse insieme.

Domani inizia la scuola in Emilia Romagna.

Riapro il blog pubblicando le copertine terza per i quaderni di mate, geometria e scienze.