Questa mattina abbiamo ripassato le informazioni sull’addizione (tabella, elemento neutro, addendi) e le proprietà associativa e commutativa.
Poi i bambini hanno completato questa scheda. Gli esercizi 2 e 4 hanno messo in difficoltà alcuni bambini, perciò li abbiamo fatti insieme alla LIM.
Infine hanno completato questi esercizi del libro di testo.
Compito di casa: sei addizioni in colonna da eseguire con la prova.
Questa mattina abbiamo ripassato la proprietà commutativa e la proprietà associativa sul libro di testo, sul quale abbiamo anche risolto l'esercizio 2.
Poi i bambini hanno risolto un problema di addizione, completato la scheda dei numeri da 401 a 500 e scritto in parola alcuni numeri della tabella.
Oggi pomeriggio i bambini hanno completato una scheda sui numeri fino a 400, hanno svolto un esercizio di calcolo mentale e hanno inventato un problema di addizione.
Questa mattina abbiamo lavorato sulla proprietà commutativa, prima leggendo quello che c'è sul nostro libro di testo, poi facendo alcuni esempi sul quaderno.
Poi i bambini hanno completato la tabella dei numeri da 301 a 400.
Oggi pomeriggio abbiamo dedicato poco tempo alla matematica. Ho interrogato tutti sull'addizione, poi i bambini hanno risolto un esercizio di operazioni in colonna del libro di testo.
Abbiamo iniziato ripassando le solite informazioni sull'addizione. I bamini hanno svolto in autonomia un esercizio di addizioni in colonna del libro con diverse difficoltà ed è andata molto bene.
Poi hanno completato la tabella dei numeri da 200 a 300, scomponendone 10 a loro scelta. Hanno concluso inventando un problema di addizione.
Questa mattina abbiamo ripassato le caratteristiche dell'addizione:
Inoltre abbiamo ripassato sul libro la tecnica delle addizioni in colonna con il riporto e svolto un esercizio insieme per ripassare. Dopo aver parlato con vari insegnanti, ho deciso di far scrivere + e = dopo i numeri, anzichè davanti: sarebbe più corretto davanti secondo il concetto di "operatore", ma vedo che alcuni bambini fanno molta fatica, mentre mettere a destra i simboli dà maggiore ordine.
Poi abbiamo risolto insieme un problema di addizione con numeri grandi, inserendo l'operazione in colonna per fare i calcoli. Infine ognuno ha inventato e risolto un problema con l'addizione 536 + 184.
Questa mattina abbiamo letto e risolto i calcoli di questa pagina (a mente, non in colonna)
Poi abbiamo ripassato la pagina di ieri e risolto in colonna le operazioni di un esercizio. Infine i bambini hanno completato la tabella dei numeri da 100 a 200 e rappresentato sull'abaco 6 numeri scelti tra quelli della tabella.
Fin dalla prima ho messo in chiaro con i miei alunni che non avremmo colorato le schede di matematica, tranne nei rari casi in cui sarebbe stato utile o necessario colorare.
Le copertine di quest'anno sono estremamente complicate da colorare. Così ho detto che per me bastava che colorassero solo il nome della materia e lasciassero in bianco e nero tutto il resto. Ovviamente nessuno mi ha dato retta, si sono portati a casa le copertine e hanno realizzato dei capolavori.
Com'è che fin da bambini siamo più felici e disponibili quando non siamo obbligati a fare qualcosa?
Questa mattina abbiamo cominciato ad utilizzare il libro di testo per completare la tabella dell'addizione e ricordare che lo 0 è l'elemento neutro.
I bambini hanno risolto a mente le addizioni dell'esercizio 2, dato che non ci sono riporti di unità e decine.
Poi ognuno ha inventato e risolto un problema di addizione.