Questa mattina abbiamo ripreso il lavoro del 6 ottobre, utilizzando l'abaco individuale per addizionare decine e unità. Le istruzioni erano: aggiungete 5 unità, mettete 3 decine, aggiungete 12 cioè 1 da e 2 u, ecc.

Dopo questo lavoro, sempre utilizzando l'abaco e poi registrando sul quaderno, abbiamo fatto le prime 4 operazioni.

Le successive 10 operazioni sono state svolte individualmente, lasciando liberi i bambini di usare l'abaco o di calcolare a mente. L'attività è andata molto bene, i bambini hanno fatto pochi errori di calcolo e molti hanno lavorato solo a mente.

Dopo questo lavoro i bambini hanno completato individualmente una scheda con tecniche di calcolo basate sugli amici del 10. Alcuni hanno avuto bisogno di aiuto per svolgere il terzo esercizio.

Abbiamo concluso con un problema di addizione.

Domani siamo chiusi per la festa del Santo Patrono.

Compiti di casa: studiare a memoria la numerazione del 2 (che quasi tutti sanno già) e inventare un problema di addizione.

A partire da oggi, cominciamo a lavorare sul calcolo con numeri "grandi" attraverso un percorso che ci porterà alle addizioni in colonna.

L'attività di questa mattina serve a far capire ai bambini che si può lavorare al tempo stesso con le decine e le unità, ma tenendole separate.

Dopo aver completato la scheda, utilizziamo delle coppie di numeri per approfondire il concetto matematico. Con le prime due coppie abbiamo lavorato insieme; le successive 4 coppie sono state scritte alla lavagna e i bambini hanno scritto le operazioni; le ultime due coppie sono state inventate dai bambini, quelli a cui si è formato il centinaio hanno chiesto conferma del risultato dell'addizione con le decine.

Per rafforzare le competenze di calcolo abbiamo completato insieme questo esercizio: prima abbiamo disegnato le tabelle, poi abbiamo scritto gli operatori e i numeri a sinistra; poi abbiamo completato con i risultati, lavorando insieme.

Infine abbiamo disegnato la zucca con i numeri da 0 a 40.

Questa mattina abbiamo lavorato oralmente sul calcolo, ripassando la tappa alla decina.

Abbiamo completato la pagina 13 del libro di testo, con esercizi sui numeri da 20 a 30.

Poi abbiamo rappresentato con gli abaci individuali e sul quaderno i numeri da 30 a 40.

Abbiamo concluso con un problema di addizione, che i bambini hanno svolto individualmente.

Oggi pomeriggio abbiamo rappresentato la numerazione del 2 usando questa scheda.

Abbiamo anche ripassato i calcoli entro il 30 che avevo spiegato venerdì.

Stamattina i miei alunni hanno completato questa scheda.

Compito per lunedì: pagina 12 del libro di  testo

Stamattina abbiamo lavorato prima con l'abaco individuale. Partendo dall'abaco vuoto, i bambini dovevano seguire le mie istruzioni e, di volta in volta, dirmi a quale numero eravamo arrivati. Questo lavoro ci ha permesso di ripassare il valore posizionale di decine e unità.

Dopo aver fatto questo esercizio alcune volte, abbiamo messo via gli abaci e lavorato sul quaderno in questo modo: sull'abaco della classe un bambino alla volta veniva a mettere le palline che voleva (ad esempio 2 unità oppure 1 decina); registravamo sul quaderno il compito e il risultato. Abbiamo utilizzato, come consigliato dal progettoPerContare, tutte le "parole" dell'addizione, come aggiungi, metti, più.

Finito questo lavoro abbiamo risolto insieme un problema con tre addendi. Quasi tutti i miei alunni riescono ad utilizzare questa procedura risolutiva.

Oggi pomeriggio i miei alunni hanno completato questa scheda.

Stamattina abbiamo ripassato le addizioni con tre addendi, su cui avevamo lavorato anche lo scorso anno. Con questo lavoro abbiamo ripassato le tecniche di calcolo: contare oggetti, utilizzare la linea dei numeri, usare le dita, tappa alla decina, amici del 10, ecc.