Oggi abbiamo ripassato gli amici del 10, i calcoli della settimana scorsa e il contare avaqnti e indietro da 0 a 20.

Abbiamo completato questa pagina del nostro libro degli esercizi:

Seguendo la guida Aritmetica in pratica, ho diviso i miei alunni in gruppi da tre e ho chiesto loro di creare con oggetti della classe delle situazioni da fotografare e sulle quali costruire dei problemi. All'inizio non è stato facile, ma poi siamo partiti e ogni gruppo ha creato una situazione interessante. Useremo le foto nei prossimi giorni per creare dei problemi.

Stamattina abbiamo lavorato molto oralmente sui calcoli dei giorni scorsi. Devo dire che la maggior parte dei miei alunni ha capito il meccanismo delle operazioni del tipo: 10+1, 1+10, 11-1, 11-10.

Dopo questo grosso lavoro orale ho fatto una verifica sugli amici del 10, utilizzando questa scheda.

Infine abbiamo completato le pagine del libro sul numero 11.

Compito di casa: pag del libro di testo.

Anche questa mattina abbiamo cominciato con i calcoli entro il 20, legati al lavoro con le cannucce dei giorni scorsi.

Ho anche chiesto gli amici del 10 per rinfrescare la memoria.

Questa mattina abbiamo incollato l'ultimo problema inventato e disegnato dai bambini; abbiamo detto a voce le possibili storie, poi ognuno ha dovuto lavorare da solo. Alcuni sono stati molto bravi e hanno fatto tutto da soli, ma altri hanno avuto bisogno di aiuto, soprattutto nell'organizzare il testo del problema.

Dopo il lavoro sul problema siamo andati nell'atrio, ci siamo messi in cerchio e abbiamo contato avanti e indietro fino a 20. Quindi siamo tornati in classe e abbiamo completato queste due schede, una tratta dal libro I numeri da 0 a 20 e l'altra fatta da me.

Oggi pomeriggio ho fatto un giro di addizioni e uno di sottrazioni, riprendendo il lavoro di ieri. Le addizioni erano 10+1, 10+2, 10+3… le sottrazioni erano 11-1. 12-2, 13-3… Nei prossimi giorni lavoreremo su questo tipo di calcoli entro il 20, prima di introdurre calcoli più complessi.

Poi abbiamo lavorato su un problema inventato dai bambini la settimana scorsa.

Oggi abbiamo affrontato un lavoro molto impegnativo, tratto dalla guida Aritmetica in pratica.

Abbiamo cominciato con le cannucce. Ogni bambino aveva a disposizione un fascetto-decina e 10 cannucce-unità. Per ogni numero da 11 a 20 abbiamo fatto la scomposizione (ad esempio: 11 è formato da 1 decina e 1 unità) e abbiamo detto le 4 operazioni che si possono formare.

Dopo aver lavorato oralmente in questo modo con tutti i numeri, siamo passati sul quaderno usando questa scheda e abbiamo scritto tutto quello che avevamo detto, ripetendolo ogni volta. Si può anche pensare di dividere il lavoro in due volte, perchè si arriva in fondo abbastanza sfiniti.

Continuiamo il lavoro con i problemi disegnati da i bambini. Anche con questo abbia seguito lo stesso metodo: oralmente e scrivendo alla LIM abbiamo individuato le 4 possibili operazioni e i relativi problemi; poi ne abbiamo scelto uno e l'abbiamo rappresentato sul quaderno.

Stamattina abbiamo cominciato con un po' di calcoli orali entro il 20 sulla linea dei numeri.

Poi abbiamo svolto altri due problemi disegnati dai bambini, seguendo lo stesso metodo di ieri: prima una riflessione sulle quattro possibili operazioni con cui si può descrivere il disegno, poi scelta e svolgimento di una delle quattro possibili storie.

Abbiamo concluso la mattinata ripassando gli amici del 10 e completando queste pagine del libro di testo:

Oggi ero assente, perchè ho partecipato a un convegno sul coding. I bambini hanno lavorato con la maestra Pina, che li ha fatti lavorare oralmente sui numeri da 10 a 20 e poi gli ha dato questa scheda da completare.