Oggi ho assegnato i compiti per le vacanze:
– una scheda con puntini da unire in tema natalizio
– una pagina del quaderno su cui scrivere dieci volte i numeri da 9 a 0
– 10 esercizi online su www.digiscuola.org (un esercizio dalla parola alla cifra, un esercizio di conteggio, quattro esercizi di completamento di sequenze numeriche da 0 a 9 e da 9 a 0, un esercizio di confronto tra numeri, tre esercizi di addizioni).
Stamattina abbiamo ripassato maggiore/minore con questa scheda, poi abbiamo fatto un po' di addizioni. Alcuni bambini non sono del tutto autonomi nell'utilizzare il counting on con le dita, per cui abbiamo lavorato ancora insieme.
Oggi pomeriggio abbiamo completato il lavoro del Principe Ranocchio.
Poi abbiamo risolto alcune addizioni, utilizzando il counting on con le dita.
Ho proposto un'altra scheda del libro Math Talk. Anche con questa scheda siamo riusciti a fare una bella discussione matematica.
Stamattina abbiamo lavorato sul calcolo, utilizzando la linea dei numeri grande e le dita, partendo dal primo addendo e contando tanti passi/dita quanti ne indica il secondo addendo.
Poi abbiamo letto la terza parte del Principe Ranocchio e realizzato il castello.
Seguendo il Metodo Singapore, ho introdotto l'addizione con la linea dei numeri utilizzando palline e scatole e facendo molti esempi concreti prima di passare a questa scheda. La discussione matematica ha riguardato il fatto che posso "fare prima" se conto a partire dal primo numero, cioè se utilizzo il cosiddetto "counting on".
Dopo aver fatto vari esempi con le palline e le scatole e dopo aver compilato la scheda abbiamo proceduto così.
Questa mattina i bambini hanno risolto individualmente alcune addizioni, utilizzando le cannucce.
Poi ho letto la prima parte dell'adattamento "geometrico" della favola del Principe Ranocchio e abbiamo completato la scheda degli anelli d'oro.
Compito di casa: scheda con legami numerici e addizioni.
Continuo il lavoro con le grandi immagini, dalle quali i bambini devono ricavare delle storie di numeri, perchè sta dando i suoi frutti: tutti stanno diventando esperti nel trovare le storie e la discussione matematica è viva e proficua. Stamattina abbiamo utilizzato l'immagine di un bosco, sempre tratta da Math Talk. Oggi abbiamo rappresentato le storie solo con i legami numerici, che ormai tutti disegnano e completano con sicurezza.
Per ripassare < > = ho dato questa scheda. Abbiamo completato insieme i primi due esercizi, ragionando con la linea dei numeri su precedente/minore e seguente/maggiore. I bambini hanno completato individualmente il terzo esercizio e TUTTI lo hanno svolto senza errori. Un successo! Alcuni ancora non sanno nominare "maggiore" e "minore" i rispettivi simboli, ma li utilizzano con sicurezza grazie alla storia del coccodrillo.
Oggi ho dato a ciascun bambino 9 cannucce, poi abbiamo risolto insieme tre addizioni, seguendo questo metodo: in una mano prendiamo le cannucce corrispondenti al primo numero e nell'altra mano le cannucce corrispondenti al secondo addendo, quindi uniamo tutte le cannucce e le contiamo. Ho poi chiesto ai bambini di completare da soli le ultime due addizioni. Alcuni bambini non hanno bisogno di materiale, sanno già operare mentalmente; una bambina utilizza spontaneamente le dita e non le cannucce; alcuni usano le cannucce in modo corretto; alcuni avrebbero bisogno delle cannucce ma non le usano e quindi sbagliano. Direi che c'è parecchio su cui lavorare!
A prescindere da queste differenze operative dei bambini, trovo che le cannucce siano un materiale eccezionale, assolutamente superiore ai regoli.
