Oggi pomeriggio abbiamo completato le pagine del 4 sul libro operativo.

Compito: scheda

Oggi ho dedicato la mattinata intera a matematica.

Prima di tutto abbiamo completato le pagine del 4 sul libro di testo.

Poi ho chiamato tutti, uno per volta, alla LIM: ogni bambino doveva sistemare quattro figure, che contenevano un numero di oggetti che poteva essere da 1 a 10 (ad esempio, una immagine con 2 stelline, una con 4 stelline, una con 7 e una con 9), posizionandole dalla minore alla maggiore o viceversa. Tutti sono riusciti bene in questa attività e questo conferma la mia idea di cominciare con maggiore/minore la prossima settimana.

Dopo la ricreazione abbiamo:

• descritto di nuovo il rettangolo
• incollato sul quaderno il disegno dei rettangoli che ognuno ha prodotto nell'aula di informatica con Tux Paint
• ripassato il contorno di un rettangolo sul quaderno, per poi trasformarlo in casa, auto, ecc.
• colorato e ritagliato una scheda per fare il collage di un robot fatto di rettangoli.

Questa mattina abbiamo lavorato sul numero 4, seguendo il solito percorso di lavoro.

Abbiamo anche avuto il tempo di completare le pagine del libro operativo e di fare una partita a memory.

Dopo il lavoro sul numero 4, ho introdotto il rettangolo, utilizzando i blocchi logici. Prima abbiamo descritto il rettangolo, evidenziando le differenze che ci sono tra il rettangolo e cerchio / quadrato / triangolo. Poi ho chiamato ciascun bambino a prendere un rettangolo dallo scatolone dei blocchi logici.

Infine abbiamo fatto questo gioco: un bambino è uscito dalla porta; un altro bambino ha scelto un blocco rettangolare dallo scatolone. Abbiamo descritto tutti insieme il blocco, l'abbiamo guardato bene, poi l'ho riposto nel cassetto della cattedra. A questo punto il bambino è rientrato e, facendo domande tipo: è rosso? è spesso? è grande? ha compilato la tabella sulla LIM. 

Finita la tabella,il bambino ha tirato fuori dal cassetto il blocco che avevamo scelto e ha controllato se era tutto giusto.

Il gioco si ispira a un video di Rai Scuola, che è vecchio come il cucco ma offre spunti interessanti. I bambini hanno capito subito che una caratteristica esclude l'altra: ad esempio, se è sottile non è spesso, ecc. Nei prossimi giorni rifaremo il gioco usando questa tabella, come viene descritto nel video.

Nel laboratorio di informatica ogni bambino ha disegnato cinque rettangoli con Tux Paint.

Oggi pomeriggio abbiamo utilizzato i sei mazzi di carte inviatici da Maramà per giocare al Memory: i bambini sono stati divisi in 6 gruppi da 4 e hanno utilizzato solo 20 carte (quelle con le cifre e con la griglia con i pallini rossi). Si tratta di un gioco che tutti sanno fare, è abbastanza veloce e crea l'occasione per contare e leggere le cifre.

Oggi pomeriggio abbiamo visto un video con la storia di Riccioli d'oro e i 3 orsi. Dopo aver ragionato sul numero 3, che ricorre spesso nella storia, i bambini hanno colorato la scheda e hanno copiato le scritte alla lavagna.

Abbiamo concluso il pomeriggio con un'altra scheda in cui bisogna contare oggetti fino a 3.

Compito di casa: completare una pagina di 1 2 3.

Stamattina abbiamo completato le pagine sul 3 del libro di testo. Ho insistito molto sull'esercizio di completamento (disegnare gli elementi mancanti nei gruppi da 3, in alto a destra nell'immagine qui sotto), utilizzando le dita per capire quanti elementi bisognava disegnare, anche se la maggior parte dei bambini ha capito subito.

Dopo questa attività abbiamo fatto il cerchio nell'atrio e abbiamo giocato di nuovo a "1 2 3, olè", utilizzando però un bicchiere con 10 fagioli (i lupini sono troppo grandi, oltre a 5 non ci stanno nelle mani dei bambini). Utilizzando 10 fagioli è stato più difficile indovinare, sia per chi li aveva in mano, sia per chi li aveva nel bicchiere. Abbiamo quindi utilizzato 10 dita, alle quali abbiamo tolto il numero di fagioli nella mano, per ottenere i fagioli nel bicchiere. Alcuni hanno colto subito il metodo e hanno saputo applicarlo autonomamente.

Abbiamo poi documentato sul quaderno l'attività.

Oggi pomeriggio abbiamo completato le pagine del libro operativo sul numero 3. I bambini ricordavano il lavoro sull'1 e sul 2 e hanno spiegato loro cosa si doveva fare.

Oggi abbiamo lavorato sul numero 3, attraverso la sua "trasformazione", la riscrittura sul grande 3 e la rappresentazione con le dita, i pallini, la parola.

Dopo questo lavoro siamo andati nell'atrio e abbiamo giocato a "1, 2, 3, olè", con i materiali e le istruzioni contenuti nel pacco inviatoci da Maramà. Si gioca così: si fa passare di mano in mano ai bambini un bicchiere di plastica con 5 lupini secchi mentre si dice “Abbiamo 5 lupini, uno due tre, olé!” 
Quando si dice “olé” il bambino che tiene il bicchiere versa alcuni lupini in mano al bambino successivo e questo, senza guardare i lupini che ha in mano, deve indovinare quanti ne ha. 
Poi li mostra a tutta la classe e contano insieme. In seguito si chiede al bambino con il bicchiere di “indovinare”, senza guardare nel bicchiere, quanti lupini ha nel bicchiere. 
Infine, si contano insieme anche questi. Lavorando entro il 5 i bambini sono riusciti bene ad indovinare sia i lupini nella mano sia quelli nel bicchiere.

Oggi ho utilizzato la linea dei numeri grande per fare questa attività:

• ho chiamato tre bambini alla volta vicino alla linea dei numeri
• al primo bambino ho chiesto di indicarmi un numero sulla linea (ad esempio 5)
• tutta la classe doveva mostrarmi il numero 5 con le dita
• al secondo bambino ho chiesto di contare da 5 in avanti fino a 10
• al terzo bambino ho chiesto di contare indietro fino a 0

Sono stati tutti molto bravi, sia nel contare in avanti che indietro.

Poi ci siamo messi in cerchio nell'atrio e ho mandato due bambini alla volta nel mezzo. uno doveva scrivere un numero da 1 a 9 sulla schiena dell'altro, che doveva indovinare. 

Questa è la scheda che documenta il lavoro di ieri.

Abbiamo colorato di rosso e di blu le file di quadratini che corrispondono ai numeri, rappresentando le dita di una mano da 1 a 5 e le 5 dita di una mano più 1, 2, 3, 4 dita per i numeri da 6 a 9.

Compito di casa: completare le pagine del 2 sul libro di testo.