Stamattina abbiamo fatto il solito giro di addizioni e sottrazioni entro il 10.

Poi abbiamo completato queste pagine del libro.

Oggi è martedì grasso, quindi abbiamo festeggiato!

Abbiamo cominciato con un giro di addizioni e sottrazioni entro il 10.

Poi abbiamo completato queste due pagine del libro degli esercizi.

Oggi pomeriggio ci siamo esercitati sulle sottrazioni come ieri, poi abbiamo lavorato sul libro di testo, completando queste due pagine.

Compiti a casa: due esercizi online sui numeri da 10 a 20 e sulla sottrazione.

Stamattina ho formato due file parallele, da una parte i maschi, dall'altra le femmine. In mano avevo i bigliettini con tutte le sottrazioni entro il 10. Ai due bambini all'inizio della fila leggevo una sottrazione; il primo che indovinava andava in fondo alla sua fila, quello che non indovinava se la vedeva con il bambino successivo della fila avversaria. Abbiamo fatto due giri. Questo è un buon metodo per esercitarsi, perchè essendoci una sfida in atto tutti si impegnano moltissimo.

Dopo questa attività abbiamo completato una pagina di sottrazioni sul libro delle discipline…

… e due pagine sul 10 sul libro degli esercizi di matematica.

Oggi abbiamo ripassato il concetto di raggruppamento/decina… 

… e abbiamo svolto alcuni problemi di sottrazione sul libro delle discipline. Il nostro libro ha cerchiato di rosso i sottoinsiemi, una sorta di lontano cugino dell'insieme complemento, che introduceva la sottrazione nell'insiemistica. Non mi sono soffermata più di tanto su questo, anche perchè stiamo lavorando in un altro modo.

Questa mattina abbiamo lavorato su una scheda di Math Talk. Per ogni albero, che abbiamo contrassegnato con una lettera, abbiamo scritto il legame numerico e abbiamo scritto due sottrazioni, riflettendo sul fatto che i numeri si possono combinare in due modi diversi, raccontando storie leggermente diverse.

Abbiamo ripassato oralmente il concetto di decina, come modo di contare e rappresentare i numeri attraverso la formazione di gruppi da 10, poi abbiamo completato questa scheda, ponendo l'accento sul fatto che prima si scrive il numero dei fascetti-decine, poi si scrive il numero delle cannucce libere-unità sciolte. Nella lettura del numero, talvolta si leggono prima le unità e poi le decine (ad esempio do-dici, tre-dici), ma la maggior parte delle volte si fa il contrario (dicia-ssette, venti-tre, trenta-sei)

Oggi pomeriggio abbiamo lavorato sul libro delle discipline, completando una pagina sulla sottrazione…

… e due pagine sul 10.

Oggi pomeriggio abbiamo terminato il lavoro con le addizioni e le sottrazioni entro il 10 iniziato ieri.

Compito per casa sul quaderno: completare una pagina di numeri da 9 a 0 (alcuni bambini invertono ancora le cifre) e un po' di calcoli in tabella.

Questa mattina ho diviso in 10 parti due pagine e mezzo del quaderno, ho fatto scrivere in ogni parte un numero da 1 a 10, poi ho consegnato ai bambini metà di questa scheda. La maggior parte ha lavorato in autonomia con ottimi risultati, alcuni hanno avuto bisogno di aiuto.

Dopo questa attività, che ha richiesto circa un'ora, ho ripetuto di nuovo la storia delle decine, e cioè che fin dall'antichità gli uomini hanno avuto bisogno di contare e hanno cominciato a raggruppare per contare meglio, ecc. ecc. Poi abbiamo lavorato sui numeri oltre il 10 e sulla loro scrittura, in questo modo: un bambino sceglieva un numero tra 10 e 30, un bambino lo formava con le cannucce e le scatole trasparenti, un bambino lo rappresentava alla LIM, tutti lo rappresentavano sul quaderno. 

Ho dato ad ogni bambino 30 cannucce e 3 elastici. Abbiamo rappresentato alcuni numeri, come il 27 (la data di oggi), il 20, il 30, ecc. A turno ho chiamato un bambino a mettere le cannucce nelle scatole dell'IKEA, che ho etichettato da e u. Nelle foto la rappresentazione dell'11 con le cannucce e la loro sistemazione nelle scatole trasparenti.

Dopo questo lavoro con le cannucce, i bambini hanno completato questa scheda.