Oggi pomeriggio abbiamo completato le tabelle di queste pagine del libro di testo.

Questa mattina abbiamo fatto un bel ripasso delle tecniche di calcolo entro il 10 e il 20.

Oggi pomeriggio tutti hanno completato il libro degli esercizi.

Questo pomeriggio abbiamo completato queste pagine del libro di testo.

Questa mattina abbiamo avuto la visita di un'igienista dentale, quindi abbiamo dedicato alla matematica poco tempo. Più di metà classe ha completato e portato a casa il libro arancione degli esercizi.

Oggi pomeriggio abbiamo lavorato oralmente sulla tappa alla decina e abbiamo completato insieme questo gioco enigmistico.

Questa mattina ho proposto addizioni e sottrazioni legate al numero 20. Abbiamo lavorato con le cannucce, ma cercando anche di trasferire la conoscenza delle coppie del 10 a questi nuovi calcoli. Come sempre, un gruppo ha capito subito ed è partito alla grande, senza bisogno di utilizzare le cannucce. Altri avranno bisogno di più esercizio ma, come sempre accade quando usiamo le cannucce, hanno saputo completare il lavoro in modo abbastanza autonomo.

Ho anche proposto questa scheda di problemi. Rispetto alla scheda delle candeline, questa volta i bambini hanno capito subito che dovevano realizzare un solo disegno, che rappresentava tutte e tre le situazioni problematiche. Nella parte delle operazioni ho eliminato l'operazione inversa, perchè confonde i bambini più lenti. Molti hanno dimostrato di riconoscere le parti e il tutto nei dati dei problemi, riuscendo a trovare velocemente la soluzione, seguendo il ragionamento: se conosco le parti e devo trovare il tutto mi serve l'addizione; se conosco il tutto e devo trovare una parte, allora mi serve la sottrazione. Per valorizzare questo ragionamento, abbiamo rappresentato anche i legami numerici.

Oggi pomeriggio ogni bambino ha completato alcune pagine del libro degli esercizi di matematica. Ognuno ha lavorato individualmente.

Oggi pomeriggio abbiamo completato le pagine del libro sul numero 20.

Ho diviso i bambini in coppie e abbiamo giocato a "Numeri da acciuffare", tratto dal libro "I numeri da 1 a 20". I bambini, tirando il dado, devono raggiungere il numero estratto dal loro mazzo di carte. Vince chi ha più carte con i numeri.

Stamattina abbiamo cominciato subito con un giro di tappa alla decina. Ho chiamato un bambino alla volta davanti alla classe e doveva guidare tutti gli altri nella soluzione di un'operazione.

Dopo questo lavoro piuttosto lungo, dato che siamo in 25, abbiamo lavorato sui problemi di addizione e sottrazione con un'attività della guida "Aritmetica in pratica".

La consegna era di leggere attentamente i tre problemi e di rappresentarli tutti con lo stesso disegno. La difficoltà maggiore è stata la lettura, per cui dopo alcuni minuti sono intervenuta leggendo a voce alta i tre problemi per i lettori più incerti. Nel disegno, alcuni bambini si sono concentrati sulla torta e non hanno rappresentato bene le candeline. La maggior parte dei bambini ha capito ed ha eseguito bene il disegno. Successivamente abbiamo riletto i problemi e li abbiamo rappresentati con l'operazione diretta e l'operazione inversa. L'incognita o "numero misterioso" è rappresentata all'interno di un quadretto.