Stamattina abbiamo lavorato moltissimo.
Abbiamo cominciato formando i numeri da 40 a 50 sull'abaco. Ad ogni numero chiedevo a qualcuno i scomporre (ad esempio il 43: 4 da e 3 u oppure 3 u e 4 da oppure 40+3, ecc.).
Dopo questo lavoro abbiamo registrato sul quaderno in questo modo.
Poi abbiamo lavorato ancora sul quaderno con un gioco e una scheda con scomposizioni e confronto tra numeri.
Abbiamo concluso con un problema con l'incognita.
Stamattina abbiamo risolto due problemi tipici del metodo Singapore. Abbiamo lavorato insieme e mi sembra che la maggior parte della classe li abbia capiti subito. Vedremo la prossima settimana.
Abbiamo anche ripassato la tappa alla decina, che ho dato anche come compito a casa, oltre allo studio della numerazione del 3.
Questa mattina ho presentato la numerazione del 3. Ho pensato di utilizzare la tabella dei numeri fino a 100, come proposto dal libro di testo Maths, no problem. Oltre a scriverla, l'abbiamo ripetuta un po' di volte.
Le attività successive hanno riguardato il calcolo mentale e il calcolo in colonna.
Abbiamo concluso con un problema di addizione con un dato mancante, che sono tipici del metodo Singapore. Da domani ne proporrò una variante un po' più complessa.
Oggi abbiamo finito un lavorone di scienze su erbivori, carnivori e onnivori, quindi niente matematica.
Questa mattina ho presentato le addizioni in colonna.
Abbiamo lavorato contemporaneamente con l'abaco individuale e ho insistito molto sulla separazione tra decine e unità. La maggior parte dei bambini ha capito subito la procedura, un gruppetto ha lavorato con me.
Abbiamo concluso con una verifica sui problemi di addizione, ogni bambino aveva un problema diverso.
Oggi pomeriggio i bambini hanno lavorato su quest scheda.
Hanno anche risolto due problemi di addizione, devo dire che sono quasi tutti autonomi..
Questa mattina abbiamo ripreso il lavoro del 6 ottobre, utilizzando l'abaco individuale per addizionare decine e unità. Le istruzioni erano: aggiungete 5 unità, mettete 3 decine, aggiungete 12 cioè 1 da e 2 u, ecc.
Dopo questo lavoro, sempre utilizzando l'abaco e poi registrando sul quaderno, abbiamo fatto le prime 4 operazioni.
Le successive 10 operazioni sono state svolte individualmente, lasciando liberi i bambini di usare l'abaco o di calcolare a mente. L'attività è andata molto bene, i bambini hanno fatto pochi errori di calcolo e molti hanno lavorato solo a mente.
Dopo questo lavoro i bambini hanno completato individualmente una scheda con tecniche di calcolo basate sugli amici del 10. Alcuni hanno avuto bisogno di aiuto per svolgere il terzo esercizio.
Abbiamo concluso con un problema di addizione.
Domani siamo chiusi per la festa del Santo Patrono.
Compiti di casa: studiare a memoria la numerazione del 2 (che quasi tutti sanno già) e inventare un problema di addizione.
A partire da oggi, cominciamo a lavorare sul calcolo con numeri "grandi" attraverso un percorso che ci porterà alle addizioni in colonna.
L'attività di questa mattina serve a far capire ai bambini che si può lavorare al tempo stesso con le decine e le unità, ma tenendole separate.
Dopo aver completato la scheda, utilizziamo delle coppie di numeri per approfondire il concetto matematico. Con le prime due coppie abbiamo lavorato insieme; le successive 4 coppie sono state scritte alla lavagna e i bambini hanno scritto le operazioni; le ultime due coppie sono state inventate dai bambini, quelli a cui si è formato il centinaio hanno chiesto conferma del risultato dell'addizione con le decine.
Per rafforzare le competenze di calcolo abbiamo completato insieme questo esercizio: prima abbiamo disegnato le tabelle, poi abbiamo scritto gli operatori e i numeri a sinistra; poi abbiamo completato con i risultati, lavorando insieme.
Infine abbiamo disegnato la zucca con i numeri da 0 a 40.
Questa mattina abbiamo lavorato oralmente sul calcolo, ripassando la tappa alla decina.
Abbiamo completato la pagina 13 del libro di testo, con esercizi sui numeri da 20 a 30.
Poi abbiamo rappresentato con gli abaci individuali e sul quaderno i numeri da 30 a 40.
Abbiamo concluso con un problema di addizione, che i bambini hanno svolto individualmente.
Oggi pomeriggio abbiamo rappresentato la numerazione del 2 usando questa scheda.
Abbiamo anche ripassato i calcoli entro il 30 che avevo spiegato venerdì.
