Stamattina abbiamo rifatto il lavoro di lunedì, per ripassare e perchè lunedì avevo un bambino assente.

Finito questo lavoro molto impegnativo, con i cubetti degli abaci che inevitabilmente cadono e rimbalzano ovunque, ci siamo rilassati con un classico disegno in cui bisogna unire i puntini da 0 a 70.

Oggi pomeriggio i bambini hanno completato in autonomia questa scheda, che abbiamo poi corretto alla lavagna digitale.

Quest’estato ho viaggiato in Cina e ho portato ai miei alunni degli sticker dei panda. Quindi, dopo l’origami della balena della scorsa settimana, oggi abbiamo fatto il panda, sempre molto facile.

Oggi a Rimini le scuole sono rimaste chiuse perchè piove da due giorni e si temono allagamenti.

Stamattina ho diviso i miei alunni in 6 gruppi. Ad ogni gruppo ho dato un piatto pieno di ceci, fagioli o orecchiette.

La consegna era di contare tutto e scrivere il numero finale su un foglietto.

Tutti hanno cominciato contando un elemento alla volta. A un certo punto o hanno perso il conto o hanno capito che sarebbe stato molto complicato, perchè che era facile sbagliare.

Due bambini hanno cominciato a discutere, nel loro gruppo, che poteva essere utile fare dei gruppi da 10. A quel punto ho fermato tutti e abbiamo fatto il punto della situazione, cioè ogni gruppo ha spiegato come stava procedendo.

L’idea delle decine è piaciuta e i miei scolari si sono ricordati che l’avevamo usata l’anno scorso per contare le nostre 500 cannucce.

Alla fine si sono organizzati in questo modo:

• un gruppo ha contato uno per uno 290 ceci e ne sono usciti abbastanza sfiniti; inoltre ci siamo dovuti fidare di loro, perchè non era possibile controllare;
• un gruppo ha fatto 2 gruppi da 50 e un gruppo da 34, contando così 134 orecchiette (50+50+34);
• 3 gruppi hanno diviso il materiale in gruppi da 10, poi hanno avvicinato 10 mucchietti da 10 per formare le centinaia e hanno concluso il lavoro abbastanza velocemente; inoltre abbiamo potuto controllare il loro lavoro sommando centinaia e decine;
• un gruppo ha formato le decine, ma siccome uno solo faceva i mucchietti e gli altri stavano a guardare, ci hanno messo un sacco di tempo.

Abbiamo riletto il lavoro di ieri sul nostro sistema numerico, riflettendo sull’importanza dello 0 segnaposto e sul fatto che il 10 è un numero speciale, così come il 100, perchè è facile da addizionare.

Infine abbiamo completato le prime due pagine di Pepito discipline.

Domani inizia la scuola in Emilia Romagna.
Riprendo la mia classe seconda a tempo pieno.
Per il quaderno di matematica useremo la copertina rossa, come l’anno scorso.
Ho chiesto quaderni con i quadretti da mezzo centimetro, speriamo bene.

Stamattina ho diviso la classe a metà e ho portato a turno i due gruppi nel labi di informatica per lavorare un po’ con Scratch.

In classe i bambini hanno lavorato con la mia collega di sostegno risolvendo problemi e muretti di addizione con gli amici del 10.

Oggi pomeriggio niente matematica. Ci dedichiamo solo a English con la storia di Eric Carle.

Oggi abbiamo corretto le pagine fatte ieri e abbiamo completato qualche altra pagina.

Compito per casa: sottrazioni sulla line dei numeri del libro di testo.

Stamattina ho diviso i bambini in due gruppi, che si sono alternati in due attività: con me hanno realizzato qualche semplice animazione con Scratch; con la mia collega di sostegno hanno disegnato una tabella con un esercizio di scomposizione e risolto un problema di addizione con tre dati.