Lavoriamo di nuovo sugli amici del 100, ma utilizziamo il quadrato.
Dopo questo lungo lavoro proseguiamo con un quiz di statistica di vecchie Prove INVALSI (abbastanza facile) e una scheda di schieramenti che ho trovato nel mio armadio, chissà quanti anni fa l’ho fotocopiata.
Stamattina abbiamo ripassato per almeno mezzora le tabelline e fatto la solita gara.
I bambini hanno completato in autonomia una scheda di scomposizione di numeri oltre 100 e risolto delle operazioni entro il 100. Non tutti sono in grado di capire al volo quando è necessario fare l’operazione in colonna, ma prima o poi matureranno una maggiore consapevolezza.
Man mano che i bambini finivano il lavoro, hanno inventato e scritto su un foglietto un problema di moltiplicazione. Non tutti ce l’hanno fatta, ma sono venute fuori diverse belle idee.
Li ho letti tutti e li abbiamo risolti oralmente. poi abbiamo corretto alla lavagna digitale gli esercizi e risolto uno dei problemi inventati dai bambini.
Questa mattina abbiamo lavorato sullo sviluppo del cubo. Ogni bambino ha ritagliato due sviluppi: uno è stato piegato e incollato su una faccia sola; l’altro è stato ritagliato nei sei quadrati che lo compongono.
Ogni bambino ha costruito un dado di cartoncino, che poi è stato utilizzato per sfide al numero più alto.
Oggi pomeriggio i bambini hanno completato in autonomia questa scheda, che abbiamo poi corretto alla lavagna digitale.
Quest’estato ho viaggiato in Cina e ho portato ai miei alunni degli sticker dei panda. Quindi, dopo l’origami della balena della scorsa settimana, oggi abbiamo fatto il panda, sempre molto facile.
Oggi a Rimini le scuole sono rimaste chiuse perchè piove da due giorni e si temono allagamenti.
Stamattina ho diviso i miei alunni in 6 gruppi. Ad ogni gruppo ho dato un piatto pieno di ceci, fagioli o orecchiette.
La consegna era di contare tutto e scrivere il numero finale su un foglietto.
Tutti hanno cominciato contando un elemento alla volta. A un certo punto o hanno perso il conto o hanno capito che sarebbe stato molto complicato, perchè che era facile sbagliare.
Due bambini hanno cominciato a discutere, nel loro gruppo, che poteva essere utile fare dei gruppi da 10. A quel punto ho fermato tutti e abbiamo fatto il punto della situazione, cioè ogni gruppo ha spiegato come stava procedendo.
L’idea delle decine è piaciuta e i miei scolari si sono ricordati che l’avevamo usata l’anno scorso per contare le nostre 500 cannucce.
Alla fine si sono organizzati in questo modo:
Abbiamo riletto il lavoro di ieri sul nostro sistema numerico, riflettendo sull’importanza dello 0 segnaposto e sul fatto che il 10 è un numero speciale, così come il 100, perchè è facile da addizionare.
Infine abbiamo completato le prime due pagine di Pepito discipline.
Domani inizia la scuola in Emilia Romagna.
Riprendo la mia classe seconda a tempo pieno.
Per il quaderno di matematica useremo la copertina rossa, come l’anno scorso.
Ho chiesto quaderni con i quadretti da mezzo centimetro, speriamo bene.
Stamattina ho diviso la classe a metà e ho portato a turno i due gruppi nel labi di informatica per lavorare un po’ con Scratch.
In classe i bambini hanno lavorato con la mia collega di sostegno risolvendo problemi e muretti di addizione con gli amici del 10.
Oggi pomeriggio niente matematica. Ci dedichiamo solo a English con la storia di Eric Carle.
Oggi abbiamo corretto le pagine fatte ieri e abbiamo completato qualche altra pagina.
Compito per casa: sottrazioni sulla line dei numeri del libro di testo.
