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Archivi categoria: Classe prima 2023
Ripasso
Verifiche
Stamattina ho fatto una piccola verifica sui problemi di addizione e sul calcolo mentale. Ho utilizzato tre diversi problemi e tre diverse catene di operazioni per prevenire eventuali tentativi di copiare. Per concludere una scheda di puntini.
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Niente matematica
Oggi pomeriggio solo esperimenti di scienze.
Ripasso
Stamattina ho fatto lavorare i miei alunni in totale autonomia.
Per l’esercizio di calcolo +1 +10 hanno potuto utilizzare cannucce e linea dei numeri fino a 20. Nella foto non si vede bene, ma le frecce +1 sono blu e le frecce +10 sono verdi. La scheda “IN ORDINE FINO A 20” non è una delle mie schede, ma una fotocopia fatta da una maestra di un’altra classe che ne aveva troppe e me le ha regalate.
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Abbiamo risolto insieme un problema di addizione.
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Compito di casa: un problema di addizione simile a quelli che abbiamo risolto insieme durante la settimana e una scheda con i puntini da 1 a 25.
Calcoli sul libro di testo
Stamattina abbiamo comletato alcuni esercizi sul libro di Pepito, calcolando un po’ insieme e un po’ in autonomia, riflettendo sulle strategie di calcolo che conosciamo.
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Questi esercizi propongono gli stessi calcoli che facciamo tutti i giorni, ma è utile che i bambini usino rappresentazioni diverse, come tabelle, ecc.
Infine abbiamo risolto un problema di addizione con la barra del metodo Singapore.
Niente matematica
Oggi in gita tutto il giorno.
Calcolo e problemi
Stamattina abbiamo lavorato un bel poò sulla tappa alla decina solo oralmente e utilizzando le dita.
Poi abbiamo risolto un problema di addizione e completato una scheda con i numeri da 1 a 25. Un mio scolaro ha contestato la scheda con i puntini, perchè secondo lui è troppo facile. Sono d’accordo con lui, ma ho due bambine che ancora hanno qualche difficoltà a contare fino a 20 e questo esercizio è fatto per loro.
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Problemi di parole, storie di numeri
Oggi pomeriggio abbiamo corretto insieme il compito di casa.
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Poi ho fatto incollare un classico problema di addizione, che noi chiamiamo “storia di numeri” e che gli Anglosassoni chiamano word problem. Abbiamo lavorato in questo modo:
- un bambino legge la storia di numeri
- ragioniamo insieme e ci immaginiamo la scena
- ci chiediamo: conosciamo il tutto?
- la risposta è no, quindi è sicuramente un’addizione
- disegniamo la barra, facendo una barra vuota, lunga mezza pagina (non c’è bisogno di contare i quadretti)
- alla fine mettiamo, nel posto del tutto a lato della barra, un punto di domanda, perchè non conosciamo il tutto
- dentro la barra mettiamo le parti
- scriviamo l’addizione e calcoliamo il risultato (ma diversi bambini già lo sapevano)
- scriviamo il tutto vicino alla barra e lo circondiamo
- leggiamo la domanda
- scriviamo la risposta.
Concludiamo con alcune operazioni dove rispolveriamo tutte le tecniche di calcolo.
Come ieri
Abbiamo finito i problemi fotografici, quindi ho chiesto ai bambini di inventare qualche problema di addizione. Ne sono venuti fuori parecchi, ma hanno scelto questo. Dato che i numeri sono alti e non ci stanno tutti quei quadretti, ho introdotto il diagramma a blocchi definitivo del metodo Singapore, dove la lunghezza delle barre delle parti è casuale..
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Abbiamo concluso con la tappa alla decina con le cannucce, sempre orale e con l’addizione.
Compito di casa: una schda con maggiore/minore e calcoli facili.