Oggi ho portato tutta la classe nel lab di informatica per lavorare con Scratch.

Poi abbiamo lavorato su 4 problemi inventati dai bambini.

Oggi ci siamo esercitati un po’ con i muretti.

Stamattina abbiamo dedicato pochissimo tempo alla matematica, ripassando la tappa alla decina.

Sabato 18 maggio abbiamo festeggiato a scuola con i bambini e le loro famiglie, organizzando giochi sul tema dell’orto. Oggi utilizziamo l’evento per un’indagine statistica.

Una foto della mia classe mentre gioca alla staffetta, portando frutta e verdura di plastica con un cucchaiaio.

Oggi pomeriggio abbiamo ripassato la tappa alla decina con la sottrazione, lavorando sul 20. Abbiamo anche completato una scheda di problemi che ci ha dato la maestra di seconda e fatto qualche linea con il righello.

Stamattina abbiamo lavorato moltissimo. Prima di tutto abbiamo risolto oralmente un po’ di sottrazioni con la tappa alla decina.

Poi abbiamo lavorato insieme su questi muretti di sottrazione, usando tutte le tecniche di calcolo conosciute (amici del 10; tappa alla decina; counting back). Finito questo lavoro ci siamo esercitati con il righello usando questa scheda.

Infine i miei alunni, in coppia, hanno inventato un problema con la sottrazione 22-7. Abbiamo votato quello con il cubo di Rubik.

Siamo arrivati al 15 maggio, ci siamo stati giusti giusti. La nostra misurazione è stata perfetta. Fa un certo effetto vedere un anno scolastico (quasi tutto) in un barattolo!

Oggi pomeriggio ho preso il toro per le corna e ho affrontato la tappa alla decina con la sottrazione utilizzando le cannucce e registrando il lavoro sul quaderno… che fatica… per fortuna i miei alunni hanno imparato benissimo gli amici del 10 e quindi ce l’abbiamo fatta.

I bambini sono stanchi, quindi oggi pomeriggio hanno risolto solo un problema di sottrazione e dei muretti con la sottrazione. La scheda dei muretti è stata corretta con i Luk, sembra che i miei alunni ci stiano prendendo la mano. Soprattutto amano scoprire che il disegno finale è corretto.

Stamattina abbiamo lavorato in coppia su una serie di problemi inventati dai miei alunni. Poi abbiamo completato per la prima volta un esercizio con i muretti (in questo caso solo addizione, che poi i bambini hanno corretto da soli con il LUK.

Infine in una pagina abbiamo disegnato un puntino ogni 3 quadretti in orizzontele e in verticale, che i bambini hanno unito liberamente per esercitarsi nell’uso del righello.

Compiti per lunedì: tappa alla decina e una delle schede già fotocopiate che ci ha donato la maestra di seconda.