Questa mattina abbiamo lavorato sul calcolo della frazione di un numero, prima sul libro di testo e poi sul quaderno.
Poi i bambini hanno risolto delle divisioni e questo problema. Questa bambina, di sua iniziativa, ha aggiunto “cani” e “cucciolo”, dimostrando di saper dare un senso alla barra. Alcuni bambini hanno utilizzato l’espressione 14 x 3 + 6. Pochissimi bambini hanno diviso le due barre, risolvendo prima con la moltiplicazione e poi con l’addizione.
Oggi i bambini hanno calcolato il perimetro delle figure di questa scheda.
Oggi abbiamo ripassato nuovamente le frazioni proprie, improprie e apparenti. Poi abbiamo lavorato sempre oralmente con il muro delle frazioni, facendo vari esempi di frazioni equivalenti. Abbiamo concluso questo lavoro con una scheda che riassume un po’ il lavoro degli ultimi giorni. L’ultimo esercizio era una sfida per i più “matematici”: per aiutare tutti a risolverlo abbiamo rappresentato i quadrati nella pagina a fianco.
Stamattina abbiamo ripassato l’arrotondamento, risolto tre divisioni in colonna alla LIM e risolto un problema.
Compito: esercizi online su frazioni, perimetro quadrilateri e problemi semplici.
Questa mattina abbiamo lavorato sulle frazioni equivalenti, utilizzando il muro delle frazioni. Poi abbiamo risolto insieme alcune divisioni molto difficili del libro di testo, un problema e una scheda di verifica su frazioni proprie, improprie e apparenti.
Oggi pomeriggio abbiamo ripassato le frazioni proprie, improprie e apparenti.
Poi abbiamo letto il trafiletto del libro di testo che si occupa delle frazioni equivalenti, Poi abbiamo usato il “Fraction wall” (ho usato il nome inglese per fare un po’ di scena) per trovare frazioni equivalenti e riflettere sul confronto di frazioni che hanno lo stesso denominatore (vince la frazione con il numeratore maggiore) e le frazioni con lo stesso numeratore (vince la frazione che ha al denominatore il numero minore, perchè si divide meno volte e le parti sono più grandi).
La maggior parte dei miei alunni ha capito bene come si calcolano i perimetri. Tuttavia alcuni hanno ancora difficoltà a calcolare il perimetro del rettangolo con la formula (b+h)x2. Continueremo ad esercitarci ancora per un paio di settimane, poi passeremo all’area dei poligoni.
Tutti però hanno capito bene quando usare l’addizione e quando usare la moltiplicazione.
Questa mattina abbiamo continuato il lavoro di ieri. Questo approfondimento sulle frazioni servirà quando faremo i problemi con il calcolo della frazione di un numero e quando parleremo del numero misto (forse in quinta, si vedrà).
Poi i bambini hanno lavorato da soli, risolvendo 6 divisioni molto facili del libro di testo e un problema di moltiplicazione che avevo preparato tempo fa.
Oggi pomeriggio abbiamo ripassato le frazioni proprie, improprie e apparenti sul libro di testo.
Poi abbiamo lavorato sulle addizioni con frazioni che hanno lo stesso denominatore.
