Oggi pomeriggio abbiamo ripassato, come sempre, addizione e sottrazione. Poi abbiamo letto insieme la pagina del libro di testo sulla prova della sottrazione e abbiamo risolto alcune sottrazioni in colonna sul quaderno, utilizzando l'addizione per fare la prova.

Questa mattina abbiamo ripassato l'addizione e ripetuto insieme le informazioni base sulla sottrazione:

• i numeri della sottrazione sono minuendo e sottraendo, il risultato si chiama resto o differenza
• la tabella non è piena, perchè la sottrazione è possibile solo quando il minuendo è maggiore o uguale al sottraendo
• lo zero è l'elemento neutro quando è il sottraendo.

Ripeteremo tutto questo come un mantra, fino a quando tutti lo sapranno a memoria.

Abbiamo lavorato sul libro, con esercizi di sottrazioni a mente, per ripassare la tappa alla decina. Sul quaderno abbiamo risolto un problema del libro di testo, ripassato le sottrazioni con il cambio e lavorato sui numeri fino a 600.

Oggi pomeriggio abbiamo ripassato l'addizione e le sue proprietà, poi abbiamo completato queste due pagine del libro sulla sottrazione.

Questa mattina abbiamo ripassato le informazioni sull’addizione (tabella, elemento neutro, addendi) e le proprietà associativa e commutativa.

Poi i bambini hanno completato questa scheda. Gli esercizi 2 e 4 hanno messo in difficoltà alcuni bambini, perciò li abbiamo fatti insieme alla LIM.

Infine hanno completato questi esercizi del libro di testo.

Compito di casa: sei addizioni in colonna da eseguire con la prova.

Questa mattina abbiamo ripassato la proprietà commutativa e la proprietà associativa sul libro di testo, sul quale abbiamo anche risolto l'esercizio 2.

Poi i bambini hanno risolto un problema di addizione, completato la scheda dei numeri da 401 a 500 e scritto in parola alcuni numeri della tabella.

Oggi pomeriggio i bambini hanno completato una scheda sui numeri fino a 400, hanno svolto un esercizio di calcolo mentale e hanno inventato un problema di addizione.

Questa mattina abbiamo lavorato sulla proprietà commutativa, prima leggendo quello che c'è sul nostro libro di testo, poi facendo alcuni esempi sul quaderno.

Poi i bambini hanno completato la tabella dei numeri da 301 a 400.

Oggi pomeriggio abbiamo dedicato poco tempo alla matematica. Ho interrogato tutti sull'addizione, poi i bambini hanno risolto un esercizio di operazioni in colonna del libro di testo.

Abbiamo iniziato ripassando le solite informazioni sull'addizione. I bamini hanno svolto in autonomia un esercizio di addizioni in colonna del libro con diverse difficoltà ed è andata molto bene.

Poi hanno completato la tabella dei numeri da 200 a 300, scomponendone 10 a loro scelta. Hanno concluso inventando un problema di addizione.

Questa mattina abbiamo ripassato le caratteristiche dell'addizione:

• i numeri che compongono l'addizione si chiamano addendi, il risultato si chiama somma o totale;
• la tabella dell'addizione è piena, perchè l'addizione è sempre possibile;
• lo 0 è l'elemento neutro.

Inoltre abbiamo ripassato sul libro la tecnica delle addizioni in colonna con il riporto e svolto un esercizio insieme per ripassare. Dopo aver parlato con vari insegnanti, ho deciso di far scrivere + e = dopo i numeri, anzichè davanti: sarebbe più corretto davanti secondo il concetto di "operatore", ma vedo che alcuni bambini fanno molta fatica, mentre mettere a destra i simboli dà maggiore ordine.

Poi abbiamo risolto insieme un problema di addizione con numeri grandi, inserendo l'operazione in colonna per fare i calcoli. Infine ognuno ha inventato e risolto un problema con l'addizione 536 + 184.