Abbiamo cominciato con il solito giro di addizioni e sottrazioni.

Poi abbiamo lavorato con le scatole trasparenti di decine e unità. Ho consegnato ad ogni bambino 20 cannucce e 2 elastici. Sono partita chiedendo loro di alzare 15 cannucce: pochissimi hanno contato tutte e 15 le cannucce, la maggior parte ha formato un fascetto-decina + 5 cannucce. Abbiamo di nuovo ragionato sul fatto che, se si raggruppa per 10 formando un fascetto, si fa prima a rappresentare numeri come 15,formati da decine e unità. Poi ho chiamato un bambino a rappresentare il numero con le scatole. Abbiamo proceduto così con altri numeri, infine abbiamo rappresentato tutto sul quaderno.

Dopo questo lavoro abbiamo cercato e raccontato un po' di problemi di sottrazione con una scheda di Math Talk, registrando legami numerici e operazioni. Ho aggiunto in rosso le nostre idee, che a scuola diciamo solo a voce.

Oggi pomeriggio abbiamo fatto il solito giro di addizioni e sottrazioni entro il 10.

Poi abbiamo completato questa pagina del libro. Non ho insistito più di tanto sull'uso dei regoli, che non utilizziamo. Abbiamo comunque colorato i muretti, anche perchè molti conoscono i colori corrispondenti ai numeri, avendo avuto fratelli che li hanno usati.

Stamattina abbiamo fatto il solito giro di addizioni e sottrazioni entro il 10.

Poi abbiamo completato queste pagine del libro.

Oggi è martedì grasso, quindi abbiamo festeggiato!

Abbiamo cominciato con un giro di addizioni e sottrazioni entro il 10.

Poi abbiamo completato queste due pagine del libro degli esercizi.

Oggi pomeriggio ci siamo esercitati sulle sottrazioni come ieri, poi abbiamo lavorato sul libro di testo, completando queste due pagine.

Compiti a casa: due esercizi online sui numeri da 10 a 20 e sulla sottrazione.

Stamattina ho formato due file parallele, da una parte i maschi, dall'altra le femmine. In mano avevo i bigliettini con tutte le sottrazioni entro il 10. Ai due bambini all'inizio della fila leggevo una sottrazione; il primo che indovinava andava in fondo alla sua fila, quello che non indovinava se la vedeva con il bambino successivo della fila avversaria. Abbiamo fatto due giri. Questo è un buon metodo per esercitarsi, perchè essendoci una sfida in atto tutti si impegnano moltissimo.

Dopo questa attività abbiamo completato una pagina di sottrazioni sul libro delle discipline…

… e due pagine sul 10 sul libro degli esercizi di matematica.

Oggi abbiamo ripassato il concetto di raggruppamento/decina… 

… e abbiamo svolto alcuni problemi di sottrazione sul libro delle discipline. Il nostro libro ha cerchiato di rosso i sottoinsiemi, una sorta di lontano cugino dell'insieme complemento, che introduceva la sottrazione nell'insiemistica. Non mi sono soffermata più di tanto su questo, anche perchè stiamo lavorando in un altro modo.

Questa mattina abbiamo lavorato su una scheda di Math Talk. Per ogni albero, che abbiamo contrassegnato con una lettera, abbiamo scritto il legame numerico e abbiamo scritto due sottrazioni, riflettendo sul fatto che i numeri si possono combinare in due modi diversi, raccontando storie leggermente diverse.

Abbiamo ripassato oralmente il concetto di decina, come modo di contare e rappresentare i numeri attraverso la formazione di gruppi da 10, poi abbiamo completato questa scheda, ponendo l'accento sul fatto che prima si scrive il numero dei fascetti-decine, poi si scrive il numero delle cannucce libere-unità sciolte. Nella lettura del numero, talvolta si leggono prima le unità e poi le decine (ad esempio do-dici, tre-dici), ma la maggior parte delle volte si fa il contrario (dicia-ssette, venti-tre, trenta-sei)

Oggi pomeriggio abbiamo lavorato sul libro delle discipline, completando una pagina sulla sottrazione…

… e due pagine sul 10.