Oggi pomeriggio abbiamo avuto solo il tempo per svolgere insieme questo problema fotografico.

Stamattina abbiamo ripassato gli amici del 10, poi abbiamo scritto un po' di addizioni e di sottrazioni, che ciascuno ha risolto autonomamente. Chi voleva usare le cannucce poteva prenderle, ma quasi tutti hanno lavorato bene senza usarle.

Dopo questo lavoro abbiamo inventato e risolto un problema, usando una delle foto scattate ieri. Per calcolare il risultato, abbiamo usato tre metodi, spiegandoli bene e ripetendo le strategie di calcolo:

1. contare le cannucce nella foto
2. partire da 7, aprire 5 dita e contare da 7 in avanti, arrivando a 12
3. usare le cannucce, formando una decina + 2 unità, come poi abbiamo rappresentato sul quaderno.

Il lavoro con le cannucce anticipa il calcolo oltre il 10 e la tappa alla decina, che cominceremo dopo Pasqua.

Oggi abbiamo ripassato gli amici del 10, i calcoli della settimana scorsa e il contare avaqnti e indietro da 0 a 20.

Abbiamo completato questa pagina del nostro libro degli esercizi:

Seguendo la guida Aritmetica in pratica, ho diviso i miei alunni in gruppi da tre e ho chiesto loro di creare con oggetti della classe delle situazioni da fotografare e sulle quali costruire dei problemi. All'inizio non è stato facile, ma poi siamo partiti e ogni gruppo ha creato una situazione interessante. Useremo le foto nei prossimi giorni per creare dei problemi.

Stamattina abbiamo lavorato molto oralmente sui calcoli dei giorni scorsi. Devo dire che la maggior parte dei miei alunni ha capito il meccanismo delle operazioni del tipo: 10+1, 1+10, 11-1, 11-10.

Dopo questo grosso lavoro orale ho fatto una verifica sugli amici del 10, utilizzando questa scheda.

Infine abbiamo completato le pagine del libro sul numero 11.

Compito di casa: pag del libro di testo.

Anche questa mattina abbiamo cominciato con i calcoli entro il 20, legati al lavoro con le cannucce dei giorni scorsi.

Ho anche chiesto gli amici del 10 per rinfrescare la memoria.

Questa mattina abbiamo incollato l'ultimo problema inventato e disegnato dai bambini; abbiamo detto a voce le possibili storie, poi ognuno ha dovuto lavorare da solo. Alcuni sono stati molto bravi e hanno fatto tutto da soli, ma altri hanno avuto bisogno di aiuto, soprattutto nell'organizzare il testo del problema.

Dopo il lavoro sul problema siamo andati nell'atrio, ci siamo messi in cerchio e abbiamo contato avanti e indietro fino a 20. Quindi siamo tornati in classe e abbiamo completato queste due schede, una tratta dal libro I numeri da 0 a 20 e l'altra fatta da me.

Oggi pomeriggio ho fatto un giro di addizioni e uno di sottrazioni, riprendendo il lavoro di ieri. Le addizioni erano 10+1, 10+2, 10+3… le sottrazioni erano 11-1. 12-2, 13-3… Nei prossimi giorni lavoreremo su questo tipo di calcoli entro il 20, prima di introdurre calcoli più complessi.

Poi abbiamo lavorato su un problema inventato dai bambini la settimana scorsa.

Oggi abbiamo affrontato un lavoro molto impegnativo, tratto dalla guida Aritmetica in pratica.

Abbiamo cominciato con le cannucce. Ogni bambino aveva a disposizione un fascetto-decina e 10 cannucce-unità. Per ogni numero da 11 a 20 abbiamo fatto la scomposizione (ad esempio: 11 è formato da 1 decina e 1 unità) e abbiamo detto le 4 operazioni che si possono formare.

Dopo aver lavorato oralmente in questo modo con tutti i numeri, siamo passati sul quaderno usando questa scheda e abbiamo scritto tutto quello che avevamo detto, ripetendolo ogni volta. Si può anche pensare di dividere il lavoro in due volte, perchè si arriva in fondo abbastanza sfiniti.