Oggi pomeriggio abbiamo proseguito il lavoro iniziato due giorni fa, frazionando oggetti, forme e numeri in tre parti.

Abbiamo proseguito con quattro divisioni, un problema del libro di testo e una tabella con moltiplicazioni e divisioni x10 e x100.

Oggi pomeriggio i bambini hanno risolto quattro addizioni, che fanno parte delle verifiche di fine quadrimestre, scaricabili nei materiali.

Mi sono accorta che i miei alunni fanno un po' di confusione tra lunghezza, larghezze, ecc. perciò abbiamo lavorato insieme su questa semplice scheda, facendo anche molti esempi con situazioni e oggetti intorno a noi.

Questa mattina abbiamo continuato il lavoro sulle frazioni, lavorando sul dividere a metà immagini, figure geometriche e quantità.

Dopo questa attività, in cui abbiamo lavorato insieme evidenziando il fatto che frazionare vuol dire dividere, abbiamo lavorato sulla soluzione dei problemi (riflettendo su come si sistema la barra nella divisione e nella mltiplicazione) e su un esercizio di composizione simile a quello di ieri (ho rispiegato e sottolineato la strategia migliore).

Oggi pomeriggio i bambini hanno completato questa scheda, poi abbiamo corretto insieme alla LIM. Il primo esercizio e le tabelle sono ripasso, ma nella seconda parte del secondo esercizio ho inserito alcune difficoltà senza spiegarle, che hanno messo in crisi quasi metà classe.

Stamattina abbiamo lavorato su un concetto molto importante: confrontando unità frazionarie attraverso la comparazione del denominatore, "vince" la frazione che ha al denominatore ilnumero minore. Questo perchè, trattandosi di divisioni, il numero "piccolo" divide meno del numero "grande". Per affermare questo concetto matematico abbiamo raccontato una storia di pizze, utilizzando queste immagini.

I bambini hanno poi risolto un problema e 4 divisioni del libro di testo.

Questa mattina abbiamo scritto sul quaderno come si chiamano i termini della frazione, perchè sul nostro libro non ci sono. Poi ho dato una scheda per una semplice verifica.

Poi i bambini hanno risolto un problema e quattro divisioni.

Continuiamo a misurare con le cannucce, come abbiamo fatto ieri. Oggi ho introdotto anche il concetto di stima.

Oggi pomeriggio abbiamo lavorato sulla frazione unitaria o unità frazionaria, poi abbiamo completato due pagine del libro di testo.

Questa mattina abbiamo approfondito il concetto di frazione come divisioni in parti uguali dell'intero o unità. Prima abbiamo disegnato tre rettangoli, poi i bambini hanno ritagliato, piegato e frazionato queste figure geometriche.