Oggi pomeriggio abbiamo concluso la presentazione delle moltiplicazioni x10 x100 x1000. Nelle prossime settimane ci eserciteremo anche con le misure.

Oggi abbiamo continuato il lavoro di ieri, lavorando insieme sulle moltiplicazioni x100. Poi i bambini hanno continuato con un problema e 4 operazioni in colonna.

Dato che stiamo lavorando sulle foglie in scienze, ho pensato di preparare questa scheda, dove abbiamo misurato la "lunghezza", cioè dalla punta della foglia alla fine del picciolo.

I bambini hanno dovuto disegnare la tabella, dove hanno colorato di giallo la striscia dei cm, perchè la prima misura fatta con il righello va scritta lì.

Successivamente abbiamo trasformato insieme le misure, ragionando molto sul fatto che la virgola si trova sempre DOPO l'unità di misura. Anche se le misure apparentemente cambiano, in realtà la posizione di mm, cm, dm e m rimane sempre la stessa.

Compito di casa per il weekend: preparare un'altra tabella uguale e completarla con le misure delle foglie rimanenti.

Oggi, usando i nostri metri dell'IKEA, abbiamo di nuovo ripassato i rapporti tra il metro e i suoi sottomultipli.

I bambini hanno provato da soli a risolvere la scheda, poi abbiamo corretto insieme alla LIM, riflettendo bene su ogni esercizio.

Questa mattina ho presentato le moltiplicazioni x10 con i numeri decimali ed è andata abbastanza bene. Poi i bambini hanno lavorato individualmente su un problema e su una scheda di calcolo mentale.

Oggi pomeriggio abbiamo lavorato insieme su questa scheda.

Siamo arrivati alle vacanze di Pasqua. Mancano meno di due mesi per: completare il sistema metrico decimale, presentare le moltiplicazioni e divisioni x10 100 1000 con i numeri decimali, impostare le equivalenze, fare qualcosa di statistica, lavorare su angoli perimetri e aree… speriamo bene…

Questa mattina ho diviso i miei alunni in gruppi da 3. Ogni gruppo ha avuto questo quiz e circa 10/15 minuti per rispondere alle 20 domande. Ritirate tutte le schede con le risposte ho dato il quiz a ciascuno e abbiamo rifatto insieme il quiz, controllando al tempo stesso le risposte dei vari gruppi e discutendo su chi aveva ragione o torto.

Ci abbiamo messo un sacco di tempo, ma spero che sia stato utile.

Oggi pomeriggio ho misurato le altezze dei bambini, che abbiamo registrato sul quaderno. Questa è solo la prima pagina.

Questa mattina abbiamo lavorato sugli amici di 1 con i millesimi, facendo particolare attenzione al comportamento dello zero.

Poi i bambini hanno risolto questo problema.