Oggi abbiamo:
Oggi abbiamo fatto la verifica sull'addizione ed è andata abbastanza bene.
Abbiamo anche cominciato a ripassare la sottrazione e la proprietà invariantiva.
Sul libro di testo abbiamo ripassato le caratteristiche dell'addizione, la proprietà commutativa e soprattutto la proprietà associativa, svolgendo anche due esercizisempre sul libro. Dato che il nostro libro di testo non presenta la proprietà dissociativa, ritengo che abbiamo ripassato abbastanza l'addizione e lunedì faremo una verifica.
Compito di casa: un esercizio di scomposizione e due esercizi sugli angoli sulla nostra piattaforma online
Stamattina abbiamo ripassato sul libro di testo la classificazione degli angoli in base alla loro ampiezza, svolgendo tutti glie esercizi di questa pagina, eccetto il n° 5, che utilizzerò la prossima settimana come verifica finale. Sul quaderno i bambini hanno disegnato e misurato tre angoli acuti e tre angoli ottusi. Tutti sanno usare il goniometro, talvolta qualcuno sbaglia a causa della doppia linea graduata.
Questa mattina abbiamo cominciato con quattro addizioni in colonna e una pagina facile sui numeri entro 10 000 del libro di testo.
I bambini hanno poi risolto velocemente un problema del libro, simile a quelli che stiamo facendo in questi giorni. I più veloci ne hanno inventato e risolto un altro.
Anche questa mattina abbiamo disegnato angoli di una data ampiezza. Questa bambina ha sbagliato l'angolo da 40° e da 150°, senza notare che un angolo di 40° deve essere acuto e uno di 150° deve essere ottuso. Anche altri bambini fanno di questi errori, quindi ci lavoreremo ancora un po' su.
Oggi pomeriggio abbiamo cominciato ripassando le caratteristiche dell'addizione e la proprietà commutativa sul nostro libro di testo (Nautilus della CETEM). Poi abbiamo fatto qualche esempio veloce sul quaderno.
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Poi abbiamo completato due pagine, relative ai numeri grandi, sempre sul libro di testo.
Questa mattina abbiamo iniziato con i numeri grandi: utilizzando il file per la LIM presentato ieri, ognuno ha letto un numero "grande".
Poi ho consegnato ad ogni bambino una tabella per comporre i numeri: è stata stampata sul cartoncino, si utilizza con la matita senza spingere troppo, in modo da poterla riutilizzare. I bambini hanno poi completato questo esercizio, utilizzando la tabella solo se gli era utile.
Dopo questo esercizio, che abbiamo corretto insieme, ognuno ha risolto individualmente questo problema.
Poi abbiamo cominciato a ripassare l'addizione (caratteristiche, proprietà commutativa) sul libro di testo.
Per aiutare alcuni miei alunni che fanno fatica a gestire la posizione delle migliaia, oggi abbiamo lavorato insieme sul quaderno. Ho scritto la prima equivalenza 1 uk = 1 000, abbiamo riflettuto su questa equivalenza e fato qualche esempio, poi i bambini hanno proceduto da soli fino a 9 uk = 9 000.
Abbiamo proceduto allo stesso modo con le dak e le hk. Poi ho chiesto a ognuno di farmi a voce una trasformazione.
Dopo questo esercizio ho proiettato sulla LIM un file in pdf con numeri grandi. Per ogni numero ho chiesto di leggerlo, oppure quanto valevano le uk, o le dak, ecc. Ci siamo esercitati per un po'.
Oggi abbiamo utilizzato il goniometro per costruire angoli di una data misura. Ho mostrato il procedimento alla LIM:
Ho ripetuto la procedura alla LIM una seconda volta, poi abbiamo ripetuto insieme di nuovo e quindi i bambini hanno cominciato a lavorare. Alcuni hanno avuto bisogno di aiuto, ma ce la siamo cavata bene.
