Oggi pomeriggio abbiamo ripassato la moltiplicazione, risolto alcune moltiplicazioni in colonna e ripassato la prova del 9.

Stamattina abbiamo ripassato la moltiplicazione, risolto alcuni esercizi di calcolo con la proprietà associativa e distributiva, risolto insieme un problema molto complicato.

Sul libro di testo abbiamo ripassato le linee rette, semirette e segmenti, oltre a incidenti, parallele e perpendicolari.

Oggi pomeriggio abbiamo ripassato le principali caratteristiche e proprietà della moltiplicazione.

Oggi abbiamo ripassato insieme la sottrazione, poi i bambini hanno fatto una verifica.

Hanno anche risolto un problema e siamo andati avanti con le espressioni.

Questa mattina abbiamo ripassato insieme addizione e sottrazione. Poi i bambini hanno risolto un esercizio con i numeri romani, un esercizio di calcolo in colonna, un problema, un esercizio di calcolo mentale.

Come elemento di novità (finalmente), abbiamo risolto insieme le nostre tre prime espressioni.

Anche oggi pomeriggio abbiamo ripassato la sottrazione e risolto un esercizio con i numeri romani, un problema e delle operazioni in colonna.

Stamattina abbiamo ripassato l’addizione e la sottrazione e completato un esercizio sulla proprietà invariantiva del libro di testo.

I bambini hanno svolto individualmente degli esercizi del libro operativo:

• un problema (dove le parole “bonifici” e “devoluto” hanno richiesto una spiegazione; un problema inglese o americano non va mai oltre le tre righe, noi invece abbiamo dei brani di letteratura)
• tre addizioni e due sottrazioni in colonna molto facili
• tre esercizi sui numeri romani, che i bambini hanno risolto usando, a loro discrezione, le tabelle del quaderno.

Oggi pomeriggio abbiamo iniziato il ripasso della sottrazione: caratteristiche, proprietà, termini.

Oggi abbiamo cominciato con un semplice esercizio sui numeri romani. I bambini potevano consultare le tabelle che abbiamo preparato ieri.

Abbiamo ripassato insieme le proprietà dell’addizione e i bambini hanno completato questa semplice verifica.

Abbiamo ripassato la barra dell’addizione e risolto insieme il primo problema di questa scheda, poi i bambini hanno proceduto da soli e abbiamo corretto insieme alla LIM.

Abbiamo concluso con calcolo a mente e calcolo in colonna.

Niente compito, direi che stamattina abbiamo lavorato abbastanza.

Questa mattina abbiamo costruito le tabelle con i numeri romani, che i miei alunni ricordano abbastanza bene.

Abbiamo ricordato le principali regole del sistema romano (7 lettere come cifre, non è possibile usare più di tre simboli uguali, è additivo, ecc.): ho preferito ripassare insieme a voce questi concetti, piuttosto che trascriverli sul quaderno, in attesa del libro di testo.

Nei prossimi giorni ci eserciteremo con i numeri romani, avendo queste tabelle come punto di riferimento.

Poi abbiamo ripassato insieme tutto il lavoro sull’addizione fatto mercoledì e ho introdotto la proprietà dissociativa, che è fondamentalmente basata sulla scomposizione e viene utilizzata quando risolviamo le addizioni in colonna. Abbiamo concluso con una verifica sulle addizioni in colonna.

Compito per domani: ripassare l’addizione e le sue proprietà.