Ripassiamo la tabellina dello 0, elemento assorbente della moltiplicazione. Poi cominciamo a ragionare sull’1. Scriviamo la tabellina dell’1 e la rappresentiamo con i rettangoli.
Poi completiamo una scheda con gli schieramenti, scrivendo le due moltiplicazioni.
Stamattina abbiamo iniziato con la tabellina dello 0, di cui avevamo parlato nei giorni scorsi in classe. Quando si lavora con rettangoli, schieramenti, disegni lo 0 non compare mai, ovviamente. Però la questione dello 0 è venuta fuori e avevamo già riflettuto che, mentre nell’addizione e nella sottrazione lo 0 è l’elemento neutro, nella moltiplicazione ha tutto un altro ruolo e diventa l’elemento assorbente.
Abbiamo proseguito con la moltiplicazione usando questa scheda, che ho un po’ rinnovato, ma che ormai per me è un classico. Lavoriamo insieme sui primi due disegni, poi i bambini proseguono da soli e correggiamo insieme alla fine.
Sul libro di testo ripassiamo le linee aperte/chiuse e curve/spezzate/miste. Poi ripassiamo la definizione dei poligoni e i nomi dei poligono in base ai lati/angoli. Proseguiamo con una scheda molto facile di riconoscimento dei poligoni. Sotto alla scheda copiamo la definizione di poligono del nostro libro di testo, che dobbiamo imparare a memoria (entro la quinta).
Concludiamo con un esercizio veloce sulle coordinate, che i bambini hanno svolto in autonomia.
Stamattina abbiamo lavorato tantissimo. Prima di tutto abbiamo completato una pagina del libro per ripassare la defnizione di poligono.
Poi abbiamo fatto gli ultimi esercizi del libro sulle coordinate. Considerato che c’è sempre un quiz INVALSI nelle prove di matematica di seconda, nei prossimi mesi proporrò vecchi quiz INVALSI per tenerci in allenamento.
Abbiamo lavorato sulla moltiplicazione, utilizzando un’immagine modificata di Math Talk che non avevamo usato l’anno scorso. I bambini hanno subito trovato le addizioni ripetute. Abbiamo scritto anche un’addizione non ripetuta, per ricordarci che NON può essere trasformata in una moltiplicazione. Le scritte sul quaderno sono in English, perchè proprio in questi giorni abbiamo inziato una Unit sulla fattoria.
Ultima attività, una scheda di calcolo a mente per tenerci in esercizio. I bambini hanno lavorato autonomamente e abbiamo corretto alla lavagna.
Compito di casa: imparare la numerazione del 10 (la sanno già) e calcolo in colonna.
Oggi pomeriggio abbiamo lavorato su:
Stamattina abbiamo lavorato sul quaderno, rappresentanto degli schieramenti rettangolari con addizioni ripetute e moltiplicazioni. Dopo aver fatto il primo esempio, i bambini hanno proceduto in autonomia.
Proseguiamo con un’attività sul reticolo, in cui i bambini devono individuare l’oggetto abbinato alle coordinate.
Anche oggi abbiamo avuto diversi assenti. Ho iniziato il ripasso di geometria dalle linee, prima sul libro e poi sul quaderno.
Cominciamo ad avere numerosi assenti per l’influenza stagionale, quindi stamattina abbiamo ripassato qualche strategia di calcolo e problemi ma solo a livello orale.
Insieme abbiamo completato una pagina sulla moltiplicazione del libro di testo. In geografia ho introdotto il reticolo, che ricorre spesso nelel prove INVALSI di matematica di seconda e quindi ci lavoreremo un po’ sopra.
Oggi pomeriggio abbiamo ripassato oralmente la tappa alla decina, poi i bambini hanno completato questa scheda di verifica.
Compito di casa: calcolo in colonna (8 sottrazioni) e ripassare le numerazioni dell’8 e del 9.
Oggi pomeriggio abbiamo lavorato con questa scheda come nei giorni scorsi.
Ripassiamo i problemi di sottrazione con questa scheda.
Stamattina ho utilizzato le addizioni in colonna e il problema di addizione di questa scheda per le verifiche di fine quadrimestre.
