Oggi pomeriggio i bambini hanno risolto in coppia il problema degli hot dog. Poi hanno risolto da soli le addizioni in colonna, che abbiamo corretto alla lavagna digitale.
Compito di casa: calcolo mentale con le frecce colorate e ripassare le numerazioni del 2 e del 3.
Oggi pomeriggio abbiamo lavorato con l’abaco e sul quaderno per risolvere le nostre prime addizioni in colonna con il cambio.
Oggi pomeriggio abbiamo ripassato le addizioni e risolto un problema.
Ci esercitiamo con le addizioni in colonna e risolviamo un problema.
Riprendo il lavoro di venerdì, anche perchè sono rientrati due bambini assenti. Il lavoro è facile, i miei alunni riescono a svolgere velocemente questi calcoli… per ora.
I bambini hanno lavorato in coppia per risolvere il problema con due addizioni. Questo tipo di problema è molto complesso per dei bambini di 7 anni, ma serve loro ad aumentare la comprensione del testo e a capire che i problemi si faranno sempre più complessi.
Cominciamo ripassando la numerazione del 2 e memorizzando quella del 3.
Poi ho presentato le addizioni in colonna, lavorando insieme all’addizione in riga e all’abaco, come ho sempre fatto negli ultimi anni. In tutte e tre le situazioni, il calcolo si basa sul lavorare separatamente con le decine e con le unità e ciò è reso possibile dalla posizionalità. Su questo aspetto del calcolo ci siamo soffermati molto e l’abbiamo ripetuto più volte. A questo livello i calcoli sono molto semplici e quindi vale la pena insistere su una maggiore consapevolezza del come e del perchè si procede in questo modo.
Compito di casa: studiare la tabellina del 3.
Oggi pomeriggio abbiamo ripassato la numerazione del 2 e studiato insieme la numerazione del 3.
Poi abbiamo lavorato sul calcolo, cercando gli amici del 10, unendo separatamente decine e unità, facendo la tappa alla decina.
Come ogni giovedì abbiamo realizzato un origami facile, un fantasmino perchè Halloween si avvicina.
Stamattina abbiamo lavorato con questa scheda, scrivendo e confrontando i numeri entro il 40. Osservando la tabella, abbiamo ricordato insieme che se procedo in orizzontale cambiano le unità, se procedo in verticale cambiano le decine. Questo può aiutare nel fare i calcoli nella seconda parte della scheda. Durante la correzione abbiamo ripassato le strategie di calcolo.
Ho quindi presentato la numerazione del 3 sulla tabella dei numeri da 1 a 100, che abbiamo cominciato a memorizzare.
Oggi pomeriggio abbiamo lavorato con l’abaco, ci stiamo preparando per le addizioni in colonna. Prima scriviamo l’addizione sul quaderno, poi la risolviamo sull’abaco e infine rappresentiamo l’operazione sul quaderno. Dopo 4 addizioni continuiamo senza rappresentare l’abaco. Insisto molto sul fatto che, grazie alla posizionalità, possiamo lavorare separatamente con le decine e le unità.
Oggi scuole chiuse!